学 案 | 教 案 |
| 学习提纲 1.自学生字、新词，用词素分析法及联系上下文理解“夜以继日、局面、旮旯”等词语。 2.默读课文，归纳三件事。 第一件： 第二件： 第三件： 3.默读课文，勾画每件事中毛泽东语言、行动的细节描写，思考批注，毛泽东是一个( )的人。 4.本文在刻画人物特点的写法上有什么特点？ | 一、自学生字、新词，初读课文，理清事例，归纳主要内容。 1.用词素分析法，联系上下文解词。 2.归纳事例： (1)毛主席让警卫员把去别处碾米的群众请回来。 (2)毛主席派警卫员为碾米群众送茶水。 (3)毛主席与群众交谈并帮助推碾子。 二、细读探究，抓人物语言、动作细节体会人物特点。 1.请群众回来碾米 语言——(1)“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就群众的生活……”(2)“我交给你一个任务，尽快把乡亲们请回来” (关心群众) 2.派警卫员给碾米群众送茶水 语言(三层意思) (1)革命战争依靠群众支持 (2)革命战争为群众谋幸福 (3)不要把主席摆在特殊位置上 (关心、爱护群众 不搞特殊化) 3.为群众推碾子 行动、语言——密切联系群众，与群众打成一片 三、归纳总结人物特点及读法、写法 人物特点：热爱、关心群众，密切联系群众，不搞特殊化 读法：抓事例及细节体会人物特点 写法：抓事例及细节刻画人物特点 |
| 练习提纲 1.用“夜以继日”造句。 2.阅读迁移练习《引路人》。 3.学习用几件事及人物语言、行动细节描写写人，题目《我的同龄伙伴》。 | 四、转换迁移，训练运用 |
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