教科版六年级科学上册《电磁铁》观摩课教案及教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

通过实验导出本节课要讲的内容

提出概念：电磁铁

导出电磁铁有两极

组织实验

得出结论

引导学生用类比的方法提出本课要研究的问题：电流的磁性与磁铁的磁性一样吗？

要求学生把分解的问题分别填写在学案中。

确定第一问题：电流的磁性能磁化铁吗？

引导：用通电直导线磁化铁钉行吗？为什么？应用什么方法磁化？

演示实验：用线圈磁化铁钉，用它吸大头针。断开电流，再去吸大头针。

根据上一实验的结果确定结论。

定义电磁铁。

学生能够提出用指南针，教师引导学生想出具体的操作方法：用电磁铁的钉尖分别靠近指南针的南北极，看是否有相吸相斥的现象；再用同样的方法测出钉帽的磁极。

汇报时要求学生说出自己钉尖的磁极，让它们发现不同小组的磁极不同，为后续教学做铺垫

小结：电磁铁也有南北极。

根据上一实验现象得出结论

引导学生提出问题：为什么各小组的电磁铁的磁极不一样？

引导学生做出猜测。

分组实验之前，进行实验方法指导：１、验证电流方向与磁极关系时，第一次用钉尖接正极，第二次用钉帽接正极。２、验证线圈方向与磁极关系时，两次钉尖钉帽接的电极要相同，只改变线圈方向

一、确定自己想研究的问题：

１、回忆磁铁有哪些特点？

２、还有谁与磁铁有相同特点？

３、结合上面两个问题，你能提出什么科学问题？

我提出的科学问题：　　　　　　　　　　　　　

二、研究电流的磁性的特点：

（一）问题一：　　　　　　　　　　　　　

１、思考：怎样才能证明电流的磁性是否具有这个特点？

２、与同学交流自己的想的实验方法。

３、观看老师按同学们确定的方法进行的演示实验。

（二）问题二：　　　　　　　　　　　　　

弄清什么叫电磁铁？

（三）问题三：　　　　　　　　　　　　　

１、独立思考：怎样测出电磁铁有没有南北极？

２、交流各自的方法，思考最完善的实验方法是什么？

３、分组实验与记录，根据实验现象得出自己的科学结论。

实验现象：　　　　　　　　　　　　　　　

实验结论：　　　　　　　　　　　　　　　

（四）问题四：　　　　　　　　　　　　　

思考：电流的磁性与磁铁的磁性一样吗？

（五）请根据测电磁铁的磁极时，各小组实验现象的不同点，提出新的科学问题：　　　　

３、我们的发现：　　　　　　　　　　　　

思考：磁铁的磁性与电流的磁性相同吗？有哪些相同点和不同点？

让学生更快的进入课堂教学

知道本节课要讲的主要内容

形成对比性学习

让学生掌握本节课主要内容学会总结

板书设计

　　　　　　　　　　电　磁　铁

　　　　　　磁铁特点　　　　电流特点

　　　　　　有磁性　　　　　也有磁性　　　　由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。

file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-10464.png　　　　　　能磁化铁　　　　？

　　　　　　能吸铁　　　　　？　　　　　　　不同点：

　　　　　　有南北极　　　　？　　　　　　　１、通电有磁性，断电磁性消失；

　　　　　　同极相斥　　　　？　　　　　　　２、改变电流方向或线圈方向，电磁铁

　　　　　　异极相吸　　　　　　　　　　　　　　的南北极会发生改变。