湘少版五年级上学期英语全册教案教学设计下载文字版

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2012-9-21 01:50 上传

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Period 3
教学目标
1.通过小型新年联欢晚会，达到熟练运用语言的目的；
2.能熟练诵读课文F部分的英语歌谣；
3.介绍自己家乡的新年风俗，并邀请同学合作完成一项新年的活动。
教学重点及难点
重点：在活动中熟练运用语言。
难点：熟练的使用语言进行口头、笔头交际。
教学准备
单词卡片、英语歌曲Happy new year!、教学磁带等。
教学步骤
Step 1  Warming up
1.师生问候。
2.演唱英语歌曲Happy new year!
Step 2 Presentation and drill
课文D部分
T: Now Spring Festival is coming. Many people buy flowers and put them in their homes. Please read Part D and tell me:
What do people say when they meet?
What can children get from their parents, uncles and aunties?
让学生快速阅读课文然后回答问题。
Step 3  Practice
1.听课文D部分录音，跟读。然后完成笔头练习。
2.学习课文F部分英语歌谣。
Step 4 Consolidation
全班一起举行一个小型的新年晚会。教师首先放音乐Happy New  Year!，让学生感受节日的气氛。然后，由学生们一起诵读课文F部分英语歌谣.
T: The Spring Festival is coming. Let’s spend the time together and share the happiness.
S1: The Spring Festival is here, everybody is happy. Let’s sing and dance.
2.创设情景，自由会话。
情景：过年。让学生们自由组合，组成家。各家讨论如何欢度即将到来的春节。然后挑选其中一家，将他们过年的情形表演出来。
3.评价。

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Period 2
教学目标
1.能掌握有关春节的词汇；
2.让学生搜集素材，了解不同的人是怎样过春节的。
教学重点及难点
重点：掌握有关春节的词汇并熟练地运用于描述春节的一些风俗。
难点：理解及运用词汇。
教学准备
红包、日历卡片等实物，学生所查资料，教学挂图，单词卡片，教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生问候。
2.自由会话。
出示一张母亲节日历卡片。
T: What day is today?
S: It’s Sunday.
T: Yes, and today is Mother’s Day .
用同样的方式介绍中国的春节、元宵节、端午节、中秋节以及西方的圣诞节、感恩节和万圣节等节日。
Step 2  Presentation and drill.
1.T:The night on December 24th is called the Christmas Eve, then  how do we call 年三十？
帮助学生回答：Eve of Spring Festival.然后出示单词卡片eve of  Spring Festival ,鼓励学生自由联想并大胆说出与春节除夕有关的一切事物，用中英文说出均可（red  packets, a family reunion dinner, burn firecrackers, cleaning, 吃饺子，贴对联，拜年等）培养学生的发散性思维。想象力丰富且知识面广的学生可获奖励。
2.听课文C部分录音，跟读。
Step 3 Practice.
1.两人一组，练习课文C部分对话。
游戏——Super little hero (超级小英雄)
将学生分成两大组进行比赛。首先各组派出代表回答必答题；然后进行抢答。抢到的问题可以自己回答也可以把问题留给对方回答。答对了加分，答错减分。积分多的为超级小英雄。所问问题可以是有关东方节日的也可以是有关西方节日的。
Why do people exchange oranges?
Who give the children red packets?
What other customs does Lingling have?
What customs do American people following during the Christmas?
2.学生互相交换搜集的资料，并将有趣的信息讲述给大家听。培养学生的研究性学习的能力。
资料：
New Year’s Day ——新年（1月1日）
同全世界人民一样，美国人也喜欢庆祝每个新年的到来。几乎所有人都把除夕作为送旧迎新的时刻来庆祝。12月31日（New year’s Eve）在纽约，人们最喜欢聚会的地方是纽约的时代广场。成千上万的美国人和国际游客拥挤在这块胜地，翘首观望来回移动的电子控制牌，上面不时的闪现着 新年好 的字幕。当新的一年的一刹那到来的时候，喧闹声骤然四起。钟声响了，汽笛响了，人们欢呼雀跃，沉醉在幸福的激情之中。
许多教堂在除夕举行守岁仪式。去教堂的人可以向上帝献上他们新的一年的决心。看望朋友、亲戚和邻居的风俗是新年各种常见的活动之一。这个活动叫做 “开放门户”。
Easter——复活节（3月21日或其后月满之后的第一个星期天。）
Thanksgiving Day ——感恩节 （11月的第4个星期四）
Step 4 Consolidation
1.创设情景，自由会话。
   情景：过年。（让学生自由讨论自己家过年的情形。）
S: Before the Spring Festival, my family is always …
3.评价。
4.练习。
5.家庭作业。

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Unit 12   The Spring Festival
Period 1
一.教学目标：
1.能掌握中国传统佳节——春节的一些风俗的表达方法；
2.培养学生的阅读能力。
二.教学重点及难点
1.重点：描述春节的情景。
2.难点：掌握与春节有关的词汇。
三.教学准备
红包、花炮、春联、福字等实物或单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四.教学步骤
Step 1  Warming up
1.师生问候。
2.自由对话。
T: What’s the date today?
Ss: …
T出示春联) What’s this ?
Ss: 春联.
T: When do you put this on your door?
Ss: We often put them on the door before “chunjie”
T: Spring Festival is “chunjie”. Today  we’ll learn something about the Spring Festival.
板书课题.
Step 2 Presentation  and drill
1.T: The Spring Festival is an important festival in China. It is the same as Christmas in America. Do you like the Spring  Festival?
Ss: Yes.
T: But why? Who can tell me some customs during the Spring Festival? What do you do during the Spring Festival?
鼓励学生大胆表达。
T: You are very clever. But do you know how to say these in English?
通过实物或单词卡片呈现新单词和短语 a family dinner, exchange red packets ,burn firecrackers, lion dance, dragon dance.板书单词并带读。
2.让学生快速阅读课文A部分，了解文章大意。
T: Different people have different ways to celebrate the Spring Festival. Now please read the text to find out how the Li’s family celebrate the Spring Festival.
Step 3 Practice
1. 听课文A部分录音，回答问题。
What is the Li’s family doing?
2.再次阅读课文，讨论并完成以下问题。
What is the Li’s family shopping for?
What does Mingming enjoy doing?
Who will come to Mingming’s house on the eve of the Spring Festival?
Who enjoy the Festival most? Why?
What do children receive?
What do they do during the day?
Step 4  Consolidation
1.两人一组根据关键词（shop for, enjoy shopping, on the eve of the Spring Festival, have a meal, wear, receive, burn  firecrackers, watch, have great  fun ）复述课文。
选几位同学分别表演调皮学生和老师，表演课文A部分。要求表演夸张，幽默，不出声。另选一位学生为他们的表演配音。
2.评价。
3.练习。
4.家庭作业。

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Period 2
教学目标
能听懂会说新单词及短语；
能用所学单词及短语绘制作息时间表；
能熟练的就他人的作息情况进行会话。
教学重点及难点
重点
掌握新单词及短语
难点
单词Mathematics的读音,正确运用课文C部分对话进行交流。
教学准备
单词卡片,教学磁带等
教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候
表演诵读已学英语歌谣。
游戏---Dragon game
T: What time do you get up?
S: I get up at 6:30. What time do you go to school?
Step 2 Presentation and drill
T: What’s the time now?
S: It’s 9:00.
T: We often have English at 9:00.
板书短语have English,带读。
出示一本音乐书。
T: Who is your music teacher? What time do you have Music?
板书短语have Music,带读。
以同样的方式教单词Chinese, computer class, Mathematics.
利用闹钟教短语half past one。
Step 3 Practice
听课文C部分录音,跟读。
两人一组朗读课文C部分
与同桌一起表演课文C部分
同桌交流.模仿课文,根据实际情况进行问答。
What time do you do your homework?
What time do you have your music class?
Step 4 Consolidation
自由会话,介绍个人的作息情况。
评价
练习


Period 3
教学目标
能运用已学单词和句型完成课文D部分的写作练习；
能正确完成课文E部分听力练习；
能理解并掌握am和pm的用法。
教学重点及难点
重点
运用已学单词和句型完成简单的写作与听力练习。
难点
独立完成课文E部分的写作练习。
教学准备
一面挂钟,单词卡片,教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候,游戏---Quick response
教师将挂钟拨至不同的时间,学生快速说出时间。
Step 2 Presentation and drill
教师背对学生拨动时钟,学生猜教师的作息时间。
T: What time do I get up / have breakfast / have English lesson / go home /…?
S: You get up at 6:30…
   (出示时钟)
   T: Yes, I get up at 6:30 am.
I have breakfast at 7:30 am.
I go home at 6:00 pm.
板书句子,解释说明am表示上午,pm表示下午。
根据课文D部分图画自由会话。
Mr Zhao bathes / takes a bath at 6:30 am.
He cooks / prepares breakfast at 7:00 am.
He combs his hair / gets dress / gets ready for work at 7:30 am.
He starts work at 8:30 am.
Step 3 Practice
完成课文D部分的写作练习。
完成课文E部分听力练习。
Step 4 Consolidation
根据所填表格内容，讲一个小故事。
评价,给故事讲得精彩的学生授予 “故事大王”的称号，并推荐给校园英语电视台。

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Unit 9  What time do you get up?
Period 1
教学目标
能听懂会说新单词a timetable, get up, go to bed
能听懂会说本课对话
能用句型 “What time do you _____?”询问他人的作息情况,及对此询问做出回应
教学重点及难点
重点
理解并正确运用课文A部分中对话就有关他人的作息情况进行回答。
难点
理解 “have English / breakfast /…”中have的用法及意义,理解句子 “This timetable is about your day.”
教学准备
一面挂钟,单词卡片,教学挂图,教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候
复习时间的表达(出示挂钟)
T: Look! What’s this?
S: It’s a clock.
T: (拨动指针到正点)What’s the time, please?
S: It’s one / two / three /… o’clock.
T: (拨动指针到非整点)What time is it, please?
S: It’s 8:20 / 10:40 /…
Step 2 Presentation and drill
在黑板上绘制一个作息时间表。
T: OK! Now, may I ask you some questions?
   (出示单词卡片get up, 做动作)
   What time do you get up?
S: I get up at 6:20.
T: (做出背着书包上学的样子)
What time do you go to school?
   S: I go to school at half past 7.
   T: What time do you come home?
   S: I come home at 4 o’clock.
(出示单词卡片go to bed)
   T: (做动作)What time do you go to bed?
S: I go to bed at 9:30.
T: OK, this is a timetable about your day.
教学新单词
用刚制作的作息时间表教单词timetable.
伸出手臂做起床的动作
T: Get up. I get up at 6:20.
让学生们分组练读.
用同样的方法教短语go to bed.
听课文A部分录音,完成表格。
Step 3 Practice
听课文A部分录音,跟读。
有感情的大声朗读课文A部分。
同桌分角色表演。
Step 4 Consolidation
描述Ling ling的作息情况。
T: Books closed. Try to say a short story about Ling ling’s day.
让学生们相互询问彼此的作息情况,并制作作息时间表.然后请几名学生向大家描述。
评价

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Step1.Greetings.Revision
T: Class begins
S: Stand up. Good morning/afternoon teacher.
T: Good morning/afternoon. Sit down please.
S: Thank you!
Revision
Ask some Ss to make the role-play again to review the following:
1. Words: feel sorry angry happy
2. Sentences: I am sorry…
Lead students to the new knowledge.
Step  2.  Presentation.
1. Learn Part B: Let us learn.
2. Draw a table on the Bb.
3. Ask student to use the knowledge they have learnt to finish the table.
Step3 Drills
1. Read Part B after the teacher for twice.
2. Precise by themselves.
3. Ask students to make actions before the teacher’s desk.
Step 4 Exercises
1. Ask parents: What they do every day after work.
2. Try their best to recite A and B.

Step1
Learn Part D: Let us write
Step2
Do the exercises and check the answers.
Step3
Let’s have fun.
Step4
Watch VCD.
Postscript: