小学品德三年级上册《节约用水》教学设计和反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、课始创设情境

通过提问：“同学们，你们一天吃几顿饭？你们知道连续多少天不吃东西人会失去生命？

那你们知道人连续多少天不喝水会失去生命？（7天）”

生：30天不吃饭可能会死

生：7天不喝水肯定会死

问题由学生最熟悉的吃入手，通过提问让学生知道水比食物还要重要

二、了解水的用处与水资源的匮乏

全班讨论：

（1）谈谈在我们的生活中做那些事需要用到水呢？

（2）日常用的水绝大部分是自来水，自来水是从哪来的？

（3）我们每人每月要用多少水

（4）出示课件（地球的全景图），地球，虽然有一半儿以上的面积覆盖着水，但大部分是海水。尝尝浓度盐水制成的海水是什么味道，回答海水能为人们做刚才咱们说的那些事情吗？

（5）把地球上所有的水和我们能直接利用的淡水一比你还觉得可用的水多吗？

（6）你认为中国是缺水的国家吗？你在新闻上看到过哪些城市遭遇旱灾，能把情况说一说吗？我们广西缺水吗？

（7）淡水这样少，如果有一天没有了淡水会怎样？

学生畅所欲言从工业、农业、生活几方面来讨论，谈中国云南的旱灾，谈平龙水库水位下降，谈人工降雨……

此环节课堂设计十分开放。老师和学生在课堂中充分地表现为一群平等的个性在平等地探讨有关道德话题，每个人都有说话的权利。在具体的实践情景中相互影响，以实现师生角色的相互转化。只有通过师生之间、生生之间，自我之间的心灵对话、真诚沟通，才能促进学生的成长。

三、感受水资源短缺、探讨节水方法。

（1）现在自然界还有很多动物、植物都因为缺水而生命垂危，我们怎样才能帮帮它们呢？

（2）我们知道节约用水，可还有人在浪费水，来看看他们的行为，咱们怎样才能帮帮他们？你们还知道有哪些浪费水的行为？出示课件。学生讨论、发言。

学生把想到的办法全说了，在节约用水方面不仅要求自己，今后要节约每一滴水，更要教育弟妹更有甚哥哥姐姐节约用水。

引发学生要对水资源缺乏的深层认识，节约用水也不再是一条抽象的规范，让学生在生活中得到了具体化，成为切实引导他们进行道德践行的规律。

四、巩固学习成果

玩一水多用节水游戏

学生看到节水的收获、体验节水的乐趣、增长节水知识。能通过节水游戏，进行节水的思考，鼓励学生在生活中实践和宣传。

感受水的重要；了解水资源匮乏；体验缺水的痛苦；形成节水意识；探讨节水方法；自愿参与节水行为；主动宣传节水知识。

板书设计

水很重要

水的用处我们要节约用水

水的匮乏