教学过程 | ||||
教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
1、图片欣赏，揭示课题。 2、自主探索，解决问题。 3、自主操作，完成作品。 4、展示作品，集体评议。 5、参考表格，小组互评。 | 1、多媒体展示大量一张由图片变化而成的图片，教师介绍，使学生了解到同样一张图片通过不同的变化可以产生不同的美。 2、教师要求学生探讨图片切割、组合的方法。（在学生汇报交流时，教师对其汇报要有扶有放，积极调动学生的发散性思维，并帮助其提高语言表达能力。） 3、学生进行操作，教师巡回，指导动手能力较薄弱的小组，并及时发现问题纠正问题，要求做好的时候在图片旁边写上一句或几句自己的感受。 4、要求学生自愿上台展示作品，并谈谈自己的收获。 5、出示评价表格:评出小组的智多星。 | 1、生边看有声音的图片演示边发出阵阵感叹声，气氛非常的热闹。 2、在小组讨论中，自由发言，或轮流发言，通过双向交流相互督促、检查、启迪和帮助。 3、用自己所喜欢的错位方法，做1—2张漂亮的错位图片。可以在课本中错位图片的基础上进行变化，也可以自已独立设计或几人合作进行设计新形纹样。 4、学生将自己做好的错位图片上台展示，全班评议。 5、学生热情高涨 ，根据表格互评。 | 1、由图片变化的大环境，聚焦到变化的一种形式——错位图片，并由此引出课题。 2、在自主探索的过程中，开展小组合作讨论有利于提高学生的思维质量和教学效果。 3、通过制作错位的图片培养学生的实践动手能力和同学之间互帮互助的精神。 4、集体评议，提高学生的鉴赏水平。 5、提高学生自我教育的自信心，激发学生美术活动的主动性，积极性。 | |
板书设计 | ||||
《变一变》 制 作 要 点 分割：直 线 组合：直线等距 （展示学生的佳作） | ||||
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