北师大版六年级数学上册第比的应用教学设计和反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、情境导入

（1）果箱里苹果200千克，桔子150 千克你从这道题目中得到那些信息？

（2）日常生活中常常要把一个数按照一定的比来分配，揭示并板书课题。

学生用分数，除法和比表示苹果和桔子的关系

从不同角度使学生认识到数学与日常生活的紧密联系，由此激发学生应用所学数学知识解决问题的意识。

二、探究新知

（1）课件出示教材55页题目

(2) 用一盒小棒代替一筐桔子。

（3）如果是140个桔子怎样分给大班和小班？组织并引导学生探讨不同分法。

（4）板书比较两种方法那种简单？

学生思考怎样分配合理？

学生小组合作探索分配方法.。

学生板演齐练并说说解题思路。

放手让学生充分利用已有的知识解决问题，通过引出不同的解法体现多样性。通过对比使学生明白，虽解法不止一种，但其中有有优劣，

要善于合理选择解答方法。

三、巩固应用

（1）教科书56页“试一试”

（2）拓展联系

一块长方形菜地，周长是42米，长和宽的比是5﹕2 长和宽各是多少？

板演齐练

适当补充练习使练习从此分明从而拓展思路。

四、全课总结

师生共同总结这类应用题的解答方法。

板书设计

比的应用（1）

         桔子大班人数    小班人数
         140 个 30 人       20人
   方法一人数比 30﹕20＝3﹕2
         3＋2＝5
         140×3/5＝84（个）
         140×2/5＝56﹝个
方法二 140÷﹙30＋20﹚×30＝84﹙个﹚
      140－84＝56﹙个﹚

答：大班分了84个，小班分了56个。

学生学习活动评价设计

1 教师评价：关注每个学生在学习过程中的表现，扑捉他们的闪光点，从知识技能的掌握到经历探索的过程，要及时恰到好处用不同的方法从不同的角度给与肯定和鼓励，使学生时刻获得成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。

2 小组成员评价：通过小组合作讨论，互相对比，小组选评优秀同学和思维敏捷方法新颖的同学，从而增强竞争意识，培养合作意识，提高思维能力。

3 自我评价：给学生创设一个自我评价空间，让他们谈谈各自这节课是否积极主动，注意力是否集中，能否主动客服困难，谈谈这节课自己都学习了那些本领，通过自我评价加深对所学知识的巩固和概括。