人教版八年级数学上册《幂的乘方》教学设计和反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

（一）复习引入，忆议结合（二）创设情景，导入新课（三）实际应用，掌握新知（四）巩固训练，熟能生巧（五）应用新知，能力提升（六）小结、作业（七）课堂小结（八）布置作业

1、什么叫做同底数幂的乘法？2、32表示？a2表示？3、（32）3表示？（a2））3表示？4.用类比方法计算下列各式：(1)（103）3(2)(x3)2(3)(am)3 5通过上面的计算，你觉得这些算式算法一样吗？6能否用一个比较简洁的式子概括你的发现？（am）n=amn(mn都是正整数)幂的乘方，底数不变，指数相乘。7、出示例2计算（1）（103）5 （2）（a4）4 (3)(am)2 (4)-(x4)3 教师板书8、我是法官，我来判1、3a2-a2( )2.(a2)3=a5( )3.a3a6=a9( )4.(2a)2=2a2 ( ) 9.计算1、（-x）2（-x2）3=2、（-2a2）3=3、(-a5)4(-a2)3= 教师点拨 143页练习

1. 同底数幂的相乘，底数不变，指数相加。 2.3×3，a×a 3. 32×32×32=3（） a2×a2×a2= a（）(1) 103×103×103=10( )(2). x3× x3 = x( )(3)am ×am ×am=a( )5、相同，最后都是指数相乘。 6、学生归纳，概括，验证、总结。 7、学生抢答说明理由 8、问答学生并让学生说出理由。学生独立完成小组交流、探讨，学生板演，学生纠正。学生加强练习，然后讨论，叫生反复上来黑板修改。

通过旧知的复习引入新课，让学生明白新旧知的联系，为下面学习新知识作铺垫。（意图：对旧知识进行进一步加深和巩固）（意图：用类比方法知识来导入新课）共同探讨，总结（意图：抓住学生的认知特点，应用已学知识归纳，概括，验证、总结，激发学习兴趣，使学生主动参与课堂活动）意图：知识巩固训练，熟能生巧意图：同底数幂的相乘，底数不变，指数相加。合并同类项、幂的乘方，底数不变，指数相乘。集中辨析。意图：让学生知识能力得到提升发展。让学生结合本节课的内容总结所学到的数学思想方法，谈谈自己在应用去括号法则过得中容易出现的错误，达到知识和能力的升华。让学生课后整合这几节课的重要内容，起到拓展提高和自我反思、自我检验的目的。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

幂的乘方的法则幂的乘方，底数不变，指数相乘。同底数幂的相乘，底数不变，指数相加例2小结

学生学习活动评价设计

本节课以优化课堂教学，提高教学质量为宗旨，在教学中为学生创造适合观察、探索、发现知识的情境，以旧知识引出新知识调动学生的学习兴趣，并使它们所掌握的知识在应用中体会科学的思想方法，充分体现教师为主导，学生为主体的教学理念，培养学生良好的逻辑思维能力及各方面的综合素质。