教科版小学科学六年级上册生物的基本特征教案设计与教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、授新课

1、导课

①上节课我们学习了绚丽多姿的生物，你们在校园中发现了那些生物呢？

②为什么说它们属于生物呢？

③教室里的课桌是生物吗？

④手中的课本是生物吗？

⑤什么是生物？请大家以小组为单位进行讨论然后一起交流？

什么是生物？它们有那些基本特征？

板书：生物的基本特征（判断生物的依据）

学生分组讨论汇报

激发学习兴趣

2、授新课

引导1、树和人都是生物，人和动物会吃东西是为了获得营养，但是树有根需要土壤，同学们思考一下看看动物和植物都需要什么才能存活？

小结板书：（1）生物的生活需要摄取食物吸收营养。

引导2、活动：要求全部学生将口、鼻堵住1分钟体验不能呼吸的感觉。很好，人肯定需要呼吸，大家在思考一下植物要呼吸吗？你是怎么知道的？

引导3、生物排出的二氧化碳是多余的废物，生物一般还有别的废物排出吗？

小结板书：（2）生物需要呼吸，吸收氧气排出二氧化碳，尿液等废物

引导4、动物对外界的刺激有反应吗？植物呢？

小结板书：（3）生物对外界刺激作出反应

引导5、现在的小汽车也具备以上特征，如它需要营养（汽油）会呼吸和排泄废物（吸收二氧化碳和排出难闻的废气）对外界刺激也能作出反应（用手一拍会“呜呜”的乱叫）难道小汽车是生物吗？请大家看教材中的两幅图（马哺乳图和小汽车行驶图）看能否解决这个难题？

小结板书：（4）生物能繁殖后代

引导6：大家仔细看教材，看科学家是怎么样说的？生物还有哪些书上没有说到的特征？

学生分组讨论汇报

二、练习

活动：以下6种物体是不是生物，每人判断一个，并说出判断的理由？

大灰狼，机器人，遥控彩电，鸽子，珊瑚礁，珊瑚虫

学生讨论，汇报

三、总结

学完这节课后，假如有人问你什么是生物？你该怎么回答？总结：有生命的物体具有生物的共同特征：能呼吸，排泄废物，需要营养，进行新陈代谢，具有应激性，能长大和繁殖后代

学生回答

学生谈收获，加强对所学知识的印象

四、作业

我们应该怎样对待哪些有生命的物体呢？

进一步巩固所学知识

板书设计

生物的基本特征：（1）生物的生活需要摄取食物吸收营养（2）生物需要呼吸，吸收氧气排出二氧化碳，尿液等废物（3）生物对外界刺激作出反应（4）生物能繁殖后代