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标题: 八年级新课标英语（上）Unit 4 How do you get to school?教学设计与反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-16 13:15
标题: 八年级新课标英语（上）Unit 4 How do you get to school?教学设计与反思
八年级新课标英语（上）Unit 4 How do you get to school?

作者及工作单位
明光市涧溪中学  柏玉龙

教材分析

新目标英语八年级上册第四单元第一课时。话题是交通工具，贴近学生的实际生活。与第三单元联系密切，与上一单元的假期计划相互连接，可增加交通工具扩展他们对假期计划的安排。

学情分析

1，让学生学习更多的对于交通工具的表达的词汇。

2，  努力营造宽松，民主的教学氛围，积极鼓励他们英语口语的表达，提高他们的学习的积极性和自主性。

3，使他们积极的参与小组活动中，培养学生的竞争意识。

教学目标

1，             知识目标：在这个单元里学生学习各种各样的交通手段和工具以及用这种手段去某个地方需要花的时间和距离。

2，             能力目标：充分提高学生在听说读写四个方面的能力。

3，             情感目标：学习交通知识交通法规，懂得在日常生活中的必须遵守的规章制度，有助于引起他们学习英语的兴趣以及培养他们用英语表达日常生活的习惯。

教学重点和难点

教学重点：让学生掌握关键词汇和目标语言的表达，准确运用搭乘何种工具的表达语句。

教学难点：通过阅读和写作怎样使用关键词和目标语言，表达各种交通工具的方式。

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-16 13:16
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教学过程
教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
1.导入新课。 2.呈现新知。 3.语言任务. 4. 综合运用. 5. 总结本课	1. 创设情境，导入新知识。 2. 教授新知识，完成活动1A. 3. 听力培训，放听力，完成阅读和任务。 4. 小组讨论练习，讨论同学如何到达学校。 5. 总结本课所学的词汇与句型。	1.用学生熟知的话题引入，学生主动参与。 2，呈现交通工具的图片，对学生的直观认识有调动作用。 3.听力能力的培养要一步一步不能乱。完成阅读再做任务。 4．小组讨论，增强兴趣。	1. 通过与学生进行简单的问答，创设情境，让学生了解交通工具的单词与句法结构。2通过学生自主的对话和转述，让他们进一步交通工具的表达。
板书设计
Unit 4 How do you get to school? (SectionA 1a—1c) transportation A: How do you get to school? take the bus B: I take the train. take the subway A: How does she get to school? take the train B: She takes the bus. take the boat A: How does she get to school? take the bike B: He takes the bike. take the motorbike walk

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-16 13:16
教学反思

本节课的教学过程中不足之处：

1、学生的语言表达能力有限，只有语言形式上的简单的操练，达不到语言交际的层次与目标，很难训练到全部，只有成绩好的能够交流，差点的口都不张。

2、如何提高整体学生的语言水平还有等研究讨论。

3、还得克服自己紧张的表现，使上课更加得心应手。

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