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标题: 新标准第三册Module5 Unit1 Do you want some rice?教学设计和反思 [打印本页]

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作者: 网站工作室    时间: 2012-9-15 17:33
标题: 新标准第三册Module5 Unit1 Do you want some rice?教学设计和反思
教材分析
本模块主要是围绕Food展开，谈论中国和西方的食物，掌握“Do you want some    ?”的问句，并会回答Yes,please./No,thank you.
学情分析
四年级的学生经过了一年英语的学习，已经掌握了不少中国和西方的食物，学生会说也愿意说，只要掌握了提问的句式，学生一定会更愿意说的。
教学目标
1、掌握“Do you want some    ?”的问句，并会回答Yes,please./No,thank you.
2、学习本课的新单词，会读多音节单词difficult和chopsticks
3、培养学生征求别人意见的习惯，懂得关心朋友。
教学重点和难点
教学重点：掌握“Do you want some    ?”的问句，并会回答Yes,please./No,thank you.
教学难点：读多音节单词difficult和chopsticks
教学过程

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作者: 网站工作室    时间: 2012-9-15 17:33

教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、热身复习 二、任务呈现与课文导入 三、课文学习 四、完成任务 五、课后作业	1、使用单词卡片复习学过的食物单词。 2、逐一出示卡片向学生提问：Do you like? 3、把食物卡片分发给学生，提问：Have you got? 1、讲解中国的食物，并提问：Do you know what is ‘fast food’? 出示方便面、汉堡等图片，教授“fast food”。 2、提问：你们知道在家里来了客人或是和朋友出游时怎样询问别人想吃什么吗？ 1、出示本课的挂图，播放录音，结合上一课的故事的发展，讲解本课Daming和Amy肚子饿了在公园里吃快餐的故事。 2、再放录音，请学生们边听边看书，并试着回答问题：Amy想吃炒饭吗？Amy想吃拉面吗？Amy会用筷子吗？ 3、老师教授新单词。先听录音，然后老师带读，学生试读。进行词语接龙，强化学生记忆。 4、全班分成两组，朗读故事中的对话。     1、在学生熟练掌握单词读音和句型后，全班一起完成运用任务1。 2、完成运用任务2，各学习小组拿出准备好的食物图片，开展“你想吃什么”的食物问答接龙游戏。练习后，老师请两三个组进行表演，对表演得较好的组进行鼓励和表扬。 让学生回家后使用Do you want some?询问家人想吃什么，然后自己试着准备。		Yes,I like./No,I don′t. Yes,I have./No,I haven′t. 看到老师出示的图片学生可能还可以列举出几种同类食物。 模仿能力强的学生应该能读得很好，可以请他们来做示范。	通过复习，让学生熟悉了各种食物，有利于接下来的活动。 让学生了解中西方食物的差别 让学生学会关心朋友和家人。
板书设计
Do you want some?          Yes,please./No,thank you. What is he doing?          He′s making noodles. Have you got?     Yes,we have./No,we haven′t.

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作者: 网站工作室    时间: 2012-9-15 17:33
教学反思
本课教学内容是新标准英语第三册Module5 Unit1 Do you want some rice?主要是围绕Food展开，谈论中国和西方的食物，通过问句“Do you want some    ?”，使学生会用英语询问别人想吃什么，并会回答Yes,please./No,thank you.在掌握知识的同时，培养学生在生活中关心他人，学与用相结合，达到良好的思想教育的目的。
在教学过程中，学生因为之前已经能熟练说出各种食物的名称，所以在问句“Do you want some    ?”的练习时，学生能够顺利地完成对话。但是教学过程中，我在对学生的表扬方式上过于简单，也许在教学过程中有些常见的食物可以用实物代替图片，并以此做为奖励，学生的成就感就会更高一些。由于一节课的时间有限，在教学中我还不能做到面面俱到，没有完全照顾到能力较差的学生，这还需要在课余时间进步辅导。

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