（外研版三起第三册）Module 6 Unit 2 Yes,I can.教学设计与反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

1.热身、复习、导入2.呈现新课3.操练句型4.游戏5.巩固练习、学生交换批改。

1．介绍自己激动高兴的心情，和大家齐唱一首歌《Can you swim？》从而引出课题《Can you run fast？》很快把学生引入课堂。

2．教师做跑步、、跳高、跳远、骑自行车动作问学生：Can you run fast/jump high/jump fast/ride fast?运用肢体语言配合自己询问，学生更容易理解意思，同时把新单词放到句型中教3.播放录音,把学生带到真实的语言环境中去,并提醒学生注意事前学的句型单词.4.利用自己自制的单词卡片让学生到讲台前拼接单词、句型比赛，哪组最快得小红旗旗。5.游戏1）每个学生的手上都有一张卡片，上面写有本课的新单词和词组，然后教师读单词，手里拿有老师念的单词请举手，哪组同学举错了不得小粘贴画，（游戏2）找朋友，此时小黑板上已经有贴有4个词组的图片，让学生把词组贴到图中相应的地方，贴好后，让学生判断对错，看哪组又快又对。6.听力练习、词组连线（附有图片）做完后各组交叉批改，做得最好的组领到小红旗。

1．师生齐唱歌

2．学生通过教师的肢体语言高兴的回答我会游泳、跑步、跳远、跳高、骑自行车等

3．学生按老师的要求去听录音

4．学生争着到讲台前进行单词、句型挑战

5．学生到黑板上找出自己手里的好朋友词组

6．最后师生齐唱《Can you swim？》结束

1．成功的热身如同一出戏的开始，让学生放松、振奋、在愉悦的氛围下把他们带入课堂、进入角色。2.通过肢体语言进行辅助教学,让学生更容易明白和接受3. 学生通过听录音,训练他们的听力能力，4.通过单词、句型找朋友比赛,培养学生团结协作的精神，在快乐的氛围下突破了单词、句子的重点。5.听力、练习闯关、交叉批改练习，将听、说、读、写、升华到练的过程，突破了听力、练习的障碍，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过答题体验到成就感，从而树立自信心，激发他们学习英语的兴趣。

板书设计

                           Module6 Unit1 Can you run fast ?
                                    run fast ?
                                    jump high ?
                        Can you    jump far ?
                                    ride fast ?
                                    Yes,I can. No, I can’t

学生学习活动评价设计