人教版思想品德八年级（上）第二课我与父母交朋友教学设计和反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

1、导入新课

通过上一节课的学习，我们知道子女与父母的年龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。产生代沟、出现隔阂怎么办？可以肯定的是不能任其发展，那样对自己和父母都没有好处，这就要求我们要学会与父母平等地对话、沟通。怎样沟通呢？

学生回忆上节课的内容，跟随老师的问题，加入新知学习。

本课内容顺接上一课时，主要是解决家庭矛盾、冲突的方法，从语言上进行过渡后，自然进入主题。

2、探索新知

活动一：辩论明理

根据书上23页上面的两个观点，将全班分为两组，先让两组同学分别发表自己的看法，举例引导学生思考自己是如何处理家庭矛盾的。并就学生的回答作出总结性发言：要走近父母，努力化解矛盾。

学生积极思考、讨论、发言。

引导学生正确认识家庭矛盾，因为夸大与父母的矛盾，会在处理家庭关系时有抵触情绪，妨碍沟通；看不到矛盾，会不在意解决与父母的矛盾，也不利于

矛盾的解决和学生的进步。

活动二：爱的冲突

结合教材23页下面小冰的例子，请设想出几种不同的解决方案，并将学生对方案的回答总结为以下三种：
A、干脆不去同学家了；
B、按照家长的意思办，8点前到家；
C、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来。

提问：每种相应的结果会怎样？哪种方案比较好，为什么？

最后，总结：与父母发生矛盾时，要心平气和地与父母商量沟通。

先思考有哪些不同的方案，然后，讨论：针对几种不同的解决方案，相应的结果会怎样？哪种方案比较好，为什么?

采用教材中小冰的事例，并将它命名为：爱的冲突。目的是为了让学生明白，父母对于我们的严格要求都是出于爱的目的。我将教材中的设问改变，旨在让学生通过讨论，分析，比较，认识到与父母产生矛盾时，最好的解决方法就是学会和父母商量。在分析，比较过程中，引导学生归纳出解决爱的冲突的六步法。

活动三；模拟表演

根据教材24页中小莉的例子，模拟与家长沟通的过程。要求：一部分同学当“家长”，一部分同学当“小莉”，模拟表演小莉与家长商量的过程。指导学生开展这一活动，首先要在课前让学生了解这一情景，并作出分工、准备。其次，在课堂上安排学生扮演。扮演中最好有不同版本，即有对的，有错的；有事先准备的，有临时生成的。再次，要注意归纳学生的经验。这有助于学生从不同侧面把握沟通的要领。最后要注意在学生中交流自己平时的经验和体会。

要求：一部分同学当“家长”，一部分同学当“小莉”，模拟表演小莉与家长商量的过程。先表演，再总结要领，然后交流方法和体验，最后看25页相关链接。

活动侧重于探究处理冲突的步骤，这个活动侧重于让学生掌握与父母沟通的要领，不光有个步骤问题，更是情感交流的过程。沟通涉及的经验很多，核心是以爱的方式尊重父母，理解父母。

活动四：心灵档案

让学生思考：说一说与自己父母发生过的一次矛盾，当时是怎样处理的？

引导学生大胆交流。然后，老师总结有效沟通的基本要领：

（1）彼此了解是前提

（2）尊重理解是关键

（3）换位思考是方法

（4）求同存异是结果

回忆并说一说与自己父母发生过的一次矛盾，当时是怎样处理的？然后和同学交流，最后认真理解体会老师总结的要领。

引导学生大胆交流，学会沟通，理解父母。没有体验就没有内化，让学生在生活中去感受，以激发学生与父母沟通的情感，形成他们自己的认知、感悟，进而把道德要求内化为品质，外显为行为。

学生的阅历毕竟有限，作为教师，我们应该适时告诉他们更多的行之有效的方法,也是作为上一环节的一个总结。这样本课的教学重点——与父母沟通的基本要领也就水道渠成了。

活动五：实话实说

引导学生阅读、分析教材26页毛毛的故事后的思考题。在引导的时候，重点应提示学生“策略”内容并不重要，而且因人而异；重要的是当我们面对问题的时候，要学习思考什么是双赢的策略？要尽量避免“不满——冲突——冷战”这样的应对模式；要提示学生，没有标准答案，每个人的处境不一样，价值观取向不一样，对一个人是好的选择，对另一个人未必是好的。当没有“最好”即没有双赢时，要选择“更好”。

然后引导学生阅读27页的三字经。最后总结出与父母交往讲艺术：
（1）赞赏父母，赞赏中增进亲情。
（1）认真聆听，聆听中获得教益。
（3）帮助父母，用行动感动亲人。

（4）在家庭交往中要宽容，与父母不必太计较

思考讨论26页的思考题，积极发言，并齐读教材27页的三字经，然后交流与父母交往的成功经验。

引导学生认识，与父母交往核心是爱的奉献，沟通的成功与否，除了要掌握正确的方法和基本要领外，还要意识到：沟通是要讲艺术策略的。

3、课堂小结

指导学生自己总结本课的收获

学生自己总结知识

突出新课改理念

4、课堂训练

让学生倾吐在与父母交往中的烦恼，大家共同求得解决办法。

学生中实实在在的问题，他们感兴趣，收效也好。

5、课后作业

要求每位学生就本节课内容，结合自己的实际写一份感想并包含今后行动方案。

学生要认真回顾理解本节课内容，写好感想并制定好行动方案。

通过作业，将本课的学习落实到行为实践中，并通过亲身实践，促进知识的内化和健全人格的形成，让学生解其言、识其意、明其理、记其要。

板书设计

（一）、架起理解的桥梁
1．如何看待与父母的矛盾
2、与父母沟通的过程
沟通的过程：
首先要冷静下来
然后要心平气和地与家长商量。（商量就是沟通的过程。）
最终通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。
3、与父母沟通的基本要领
（1）沟通的实质：明辨是非、寻求最佳结果的过程。
（2）与父母有效沟通的基本要领:
彼此了解是前提,尊重理解是关键,换位思考是理解父母的有效方法,求同存异是沟通的结果。
（二）、交往讲艺术
（1）赞赏父母，赞赏中增进亲情。
（1）认真聆听，聆听中获得教益。
（3）帮助父母，用行动感动亲人。
（4）在家庭交往中要宽容，与父母不必太计较