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标题: 小学科学六年级上册《斜面的作用》教案及教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-15 07:57
标题: 小学科学六年级上册《斜面的作用》教案及教学反思
课题
小学科学六年级上册第一单元、工具和机械第七课

斜面的作用

作者及工作单位
陕西省汉中市西乡县高川镇八角楼小学吕清亮

教材分析

《斜面的作用》是义务教育课程标准实验教科书，小学科学六年级上册工具和机械单元第七课的内容。本课是依照提出问题：①实践活动，②得出结论③应用知识的思路编写的。课文分三局部：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的实验，使同学知道什么是斜面。2、通过实验认识斜面的作用。①认识斜面有省力作用，②认识斜面的坡度越大用力越大；坡度越小用力越小。3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用。

　　通过本课教学：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力；制订一个实验的数据来说明斜面的省力规律；培养同学严谨认真，实事求是地科学态度，积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。

学情分析

六年级学生已具备了一定的学习探究能力，能够结合材料设计简单的实验。2、教学中发现：学生认为利用用斜面下滑能省力，没有认识利用斜坡自下而上般运物体省力。3、给学生实验任务使学生能主动探究。学生在实验活动中很感觉兴趣，能主动合作探究。

教学目标

1、使学生认识斜面，知道斜面有省力的作用且坡度越小越省力。　　

2、引导学生设计一个简单的研究计划并用实验的数据说明斜面省力的规律。　　

3、使学生乐于运用所学知识尝试解决身边的实际问题。　　

教学重点和难点

用实验验证斜面是如何省力的是本课的教学重点。运用对比实验进行验证，是本课的教学难点。

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-15 07:58
本帖最后由网站工作室于 2012-9-15 07:59 编辑

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、生活情境引入

播放生活中人们利用斜面工作、生活的情景

1、我们来看一段视频，请学生认真观察说说你观察到了么？

2、揭示课题　　

①我们把盘山公路修成的S形，人行天桥上的斜坡，第一课中搭在汽车车厢上的木板这样的简单机械叫做斜面。老师板书：斜面　　

②师：斜面在这里起了什么作用？这节课我们将研究斜面的作用。老师将课题板书完整：的作用。　

盘山公路、利用木板装车、上楼的台阶。

通过视频、联系第一课的内容。直观感受到斜面的存在。

使学生认识生活中处处有关斜面的应用。斜面能起到什么作用呢？从而激发学生研究斜面作用的热情。

通过视频、人们为什么要利用斜面工作、生活，斜面能起到什么作用呢？

二、探究斜面的作用

1、学生推测,老师板书：省力。

2、制定研究计划　　

课件出示友情提示：斜面省力吗？　　

①用哪种实验方法研究？②需要哪些材料？③具体实验步骤 ④分工合作　

3、各组领取材料，分组实验，做记录　　

4、汇报实验情况，板书各组实验数据，指导学生分析实验收集的数据。　　

斜面的作用　　

		小车装一个钩码	小车装两个钩码	小车装三个钩码	小车装四个钩码
直接提升物体的力
沿斜面提升物体的力	1组
	2组
	3组
	4组
	5组

通过对研究结果的分析，我们能发现什么规律？

5、调查其它5个组的实验情况。如果规律不同查找原因

学生汇报流实验计划。教师根据学生的汇报介绍材料；复习测力计的使用方法；强调实验时要匀速拉动测力计。重点指导对比实验中的控制量与变量。

分小组进收集的实验数据进行分析。

这里用课件提示学生设计实验时的几个问题，在学生独立设计实验方案时起到了必要的指导作用。

学生的猜测上直接打勾以示对学生的肯定，增强学生的探究信心。

三、研究不同坡度的斜面

1、师：是什么因素使得各组的省力大小不同呢？

2、分组制定研究计划　

3、分组制定研究计划　　

3、交流实验计划　　

实验方法、控制量与不变量，统一规定坡度的大中小。

不同坡度斜面的作用（直接提升物体的力：

组别	沿不同斜面提升物体的力			我们的发现
组别	小	中	大	我们的发现
6
7
8
9
10

这些实验数据告诉了我们什么？坡度越小越省力。（将学生的猜测

1、学生推测：坡度大小不同

2、学生推测，师板书学生的推测：坡度越小越省力。

3、交流实验结果。发现什么？

进一步引导学生思考坡度大小与省力的关系。

四、巩固与拓展。

1、现在你能解释盘山公路为什么修成S形吗？　　

2、为什么从木板中取出铁钉和螺丝钉的方法不同？螺丝钉的螺纹越密越省力还是越疏越省力？　　

3、在生活中还有哪些运用到了斜面？

学生合作讨论，小组交流。举出事例。

检验学生对知识的掌握情况，是否真正懂得斜面的原理。

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-15 08:00
教学反思

我以《斜面的作用》课载体组织学生科学探究。学生在学习这课时，已经知道了杠杆作用等简单机械和对比实验的方法。对斜面的生活知识也知道的很少。

学生对于科学知识基本掌握，通过想、说、讨论、动手操作几方面的指导，实验做得比较有效。能完成实验表格。但是学生们很兴奋，课堂控制力较差有一个组没能在预定的时间里完成学习任务。通过学习，有部分学生能把所学知识联系到生活中，可是课后的“螺丝钉”是斜面，怎样验证它的作用还不明白。我也没有很好的方法解决同，还需要进一步研究。

不足之处是在导入新课时，不够理想。用生活常识导入能够引起学生兴趣。但是，可能会费时较多。

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