人教版八年级思品(下)《维护社会公平》教学设计与反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、创设情境，话题切入

二、课堂情境活动设置

三、课堂演练

四、总结延伸

多媒体出示材料

活动一：指导学生阅读教材第 103 页文字材料，回答两个问题，

活动二：反躬自省

活动三：填一填情景导行

活动四：寓言故事（瞎子和跛子逃生的故事）

行为实践导入:“是否公平大家谈” 判断下面的情况是否公平,并说明理由。学生选择并说明理由

学生讨论，思考以下问题：

（1）他们的想法有什么道理？

（2）是什么影响着他们对公平与否的判断？

（3）他们应如何面对？

当有人恃强凌弱时:---------

当有人弄权渎职时:-----------------

当有人排斥异己、处事不公时，我们应该怎么办？-------------------

学生思考感悟

通过活动,希望大家更清楚的认识到公平是相对而言的,没有所谓的绝对公平的存在。理解公平,我们要善于将心比心,换位思考。对待不公平,我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平,我们更需要进行不懈的努力。

培养学生理智面对社会生活中的不公平，从而自觉树立公平合作意识。

让学生学会调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。

我们应崇尚公平，主持公道，同破坏公平的行为作斗争，向受害者伸出援助之手。

同时，还要认识到：自己遇到一些不公平现象，并不意味着整个社会不公平。

让学生明确社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件，以公平为基础的合作才是良好的合作。树立公平合作意识的意义：有助于我们顺利地融入社会，为社会作贡献

板书设计

1、公平总是受一定的社会条件的制约，公平是相对的①我们应该增强权利意识，善于寻找解决问题的途径，用合法的手段去去寻求帮助，以谋求最大限度的公平；②我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；③我们要敢干同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。④同时，还要认识到：自己遇到一些不公平现象，并不意味着整个社会不公平.2、以公平为基础的合作才是良好的合作 3、公平的合作必然是互惠的合作,在合作中承担自己的责任4、自觉树立公平合作意识