人教版八年级上册思想品德《难报三春晖》教学设计与反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

情

景

导

入

出示：孟郊的《游子吟》

提出问题：这首诗主要表达了作者怎样的思想感情？

教师归纳：母爱是无私的，也是伟大的，她们应该得到我们子女的孝敬和回报，但是我们往往是难以报答慈母之爱的，因为她们的付出太多太多了。

学生畅所欲言。

该内容学生熟悉，主题鲜明，学生能较快进入学习状态。且该内容体现了学科综合，强化了思想品德课的人文教育功能。

活

动

探

究

一：爱洒心间。

多媒体播放图片（妈妈陪孩子读书到深夜；孩子骑在爸爸脖子上玩；考场外父母的陪伴；年迈的父母帮子女带孩子等），引导学生思考自己感受到的父母的爱。

学生观看图片，感受来自父母的爱。

建构主义认为，学习者只有面对熟悉的情境，才会主动建构知识。因此，我选取了学生熟悉的内容。

二：爱的回报。

1、小组竞赛：古今孝亲故事知多少？

2、推心置腹：“你平时是怎样孝敬父母的？”“把自己尽孝后的感受谈出来与大家分享。”

教师归纳。

3、“举案说理”。

4、想一想：

（1）想一想当父母劳累了一天，下班回家我该做些什么？

（2）当父母烦恼时，我该怎么做？

（3）父母生病了该怎么办？

（4）成绩没考好时，该如何面对父母？

教师归纳：孝敬父母的表现。

5、请你判断：（见附录）

（1）儿子应该怎么办？说明理由。

（2）这则故事给你什么启示？

学生以小组为单位讲故事，其他同学认真倾听。

学生畅所欲言谈自己的感受。

学生自由组成小组对案例进行分析。

学生畅所欲言。

学生小组合作讨论分析。

引导学生从“孝亲”的典例中感受榜样的力量，为自己“孝亲”行为提供借鉴。

让学生交流自己孝敬父母的做法和收获，达到同龄人互相教育、启发、感染的效果。

设计这一活动，主要目的在于让学生树立正确的是非观念，加深对“孝敬父母”的理解。

设计这一活动，主要目的在于体验孝敬父母不仅是物质上的扶助，更应是精神上的关爱；让学生把孝敬父母落实到自己的实际行动上。

培养学生辩证认识问题的能力。

三、爱的传递。

教师启发：这些图片给你什么启示？

教师归纳：我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈，及所有的长辈，因为他们也曾为社会、这家庭作出过贡献。在他们年老多病、行动不便时，我们也要尽我们所能，让他们感受到我们的孝心。

学生观看图片。

并回答问题。

设计这一活动，主要目的在于将孝敬父母的言行、爱心进一步扩大到长辈。

板书设计

难报三春晖

爱洒心间爱的回报爱的传递