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标题: 八年级《体育与健康》篮球双手胸前传接球优秀教案及教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-14 08:15
标题: 八年级《体育与健康》篮球双手胸前传接球优秀教案及教学反思
课题篮球双手胸前传接球
作者及工作单位田登峰西华营二中
教材分析
本教材选自人民教育出版社《体育与健康》第七章，水平四的内容。篮球双手胸前传球分2个学时，本次为第1个学时。篮球是同学们比较喜欢的体育项目。由于篮球集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智、灵活，勇敢顽强，合作精神；锻炼身体，锻炼意志都具有重要的价值与意义。

学情分析
本课教学对象是初二学生，正处于青春期，身心发展逐渐趋于成熟，鉴于思维敏捷，好胜，集体荣誉感强的身心特点，本次课采取以游戏为主的教学组织形式，对本教材进行加工、组织，使学习内容更加趣味化，不仅能使学生掌握篮球双手胸前传球的基本技术动作，而且能使学生通过互助、合作的学习，正确处理体育活动中竞争和合作的关系,从而建立和谐的人际关系。

教学目标
   运动参与:通过教学,学生能积极主动的参与篮球运动.
运动技能:通过教学,80%的学生能够基本掌握篮球原地双手胸前传接球的技术,
身体健康:通过教学,学生的手臂力量和身体协调性得到提高,发展学生的反应速度和灵敏性.
心理健康:通过教学,学生能体会运动的快乐,增强自信,能够正确对待学习过程中遇到的困难.
社会适应:通过教学,学生能加强同学间的互助合作能力,建立和谐的人际关系.

教学重点和难点
传球要点：持球正确，蹬地、伸臂、屈腕、拨指动作协调连贯，双手用力均匀。
接球要点：手型正确，触球时收臂缓冲动作柔和，连贯。

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-14 08:15
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教学过程
教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
准备部分10分钟 ① 课堂常规 ②热身：游戏基本部分 30分钟球性练习原地双手胸前传球原地双手胸前传球组合练习，游戏结束部分5分钟身心放松	① 宣布课的任务 ②讲解游戏规则 ①讲解球性的方法,示范动作 ②组织学生进行练习 ① 讲解示范原地双手胸前传球技术 ② ②组织学生进行练习 ①讲解示范原地双手胸前接球技术②组织学生进行练习 ①组织学生练习，指导学生，改正错误动作 ①组织游戏 ①强调放松操的意义 ②听学生评价、教师总结	①明确游戏规则，积极参与游戏模仿动作,积极参与观察教师的动作,模仿学习, 体会动作技术，积极参与观察教师的动作,模仿学习, 体会动作技术，积极参与掌握原地双手胸前传接球技术运用传接球技术到游戏中，形成篮球比赛竞争的意识。 ①学会放松 ②畅所欲言，发表感受。③收回器材	学生在游戏中积极奔跑，体会游戏的意义。学生掌握技术动作，熟悉球性学生清楚技术动作，在教师的指导下，改正错误动作学生基本掌握原地双手胸前接球的技术动作要领学生熟练掌握原地双手胸前传接球技术，并能运用体会游戏乐趣，在游戏中巩固学习原地双手胸前传接球技术，学会合作放松身心，提高学生参加体育运动的兴趣
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

学生学习活动评价设计
学生的最终成绩是学生学习的过程评价成绩和学生练习成果评价成绩加在一起

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-14 08:16
教学反思
上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预想效果
下面我自己对本节课的教与学进行了反思：
我所教的班级，该班有学生80人，人数较多，篮球技术水平一般，球性较好的有20人左右，学生个性普遍比较活跃。针对学生的实际情况，决定在教学中进行分层教学。
首先在开始准备活动阶段，我能合理提供学习情境：以游戏的范式进行准备活动提高兴奋性。安排“躲闪运球”的游戏，让学生接触篮球，活动身体，师生互动，培养兴趣；通过球性展示，让学生增强了自信，在跟老师学的时候更努力，更认真了。
其次在学习新知识阶段，我能重视教学的层次、序列。本课以双手胸前传、接球的学习为线索，循循渐进，由易到难。“尝试――点拨――再练习”为教学活动的主体，思路清晰，层层递进。
1、先给学生讲解要领使学生了解手型、传接球动作问题，让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。
2、我边示范边讲解，并对配合教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。
3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓励好的学生。同时让学生思考开始提出的问题。
4、集中，让学生示范，表扬，鼓励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。学生回答：如果手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。充分说明学生认真去思考了，认真去参与练习了。
在展示技能，提高技能阶段，又以游戏的方式进行，做迎面胸前传接球，学生积极性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。期间，教师穿插于各组之间，进行鼓励。充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。
最后在放松、结束阶段，让学生一起听着音乐跟我学太极拳，放松四肢，恢复身心，愉悦身心，听音乐进行想象，精神放松。发放评价表，布置课后作业，让学生去巩固，去提高。和学生进行了交流，学生们认为这堂课上得很快乐，也掌握了技能。
在整堂课中，我始终和学生一起互动，学生也把老师当成了朋友，和老师学，和老师比。90%的学生都掌握了技能，达成了课堂目标。当然，还有一些不足之处。我会以更高的热情，更大的努力，更好的教学方法，投入到以后的课堂教学中。

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