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标题: 初中数学交流课轴对称优秀教学设计和反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-13 10:49
标题: 初中数学交流课轴对称优秀教学设计和反思
教材分析

在初中阶段，我们要培养学生由直觉思维上升到理性的抽象思维的能力。因此，能否准确判断哪些图形是轴对称图形及其对称轴和作出轴对称图形的对称轴，则是本节课教学难点的问题。根据学生的特点和已有的知识经验，让学生在充分预习的基础上，从游戏、欣赏图片出发，引导学生动手实践，自主探索与合作交流，使学生亲身“做数学”的过程。

学情分析

现代信息技术的使用能为学生的数学学习提供丰富多彩的学习环境和资源，它可以很方便的让图形动起来。如在教学中用多媒体制作蝴蝶、树叶的动画，直观形象展现知识，化静为动，更有利于学生发现图形的性质，抓住重点，突破难点。使学生更乐意于投入到探索性的数学活动中去。多媒体显示习题，扩大容量，节省时间，形式多样，让学生在学习过程中变得生动有趣、有效、自信和成功。



教学目标

一认知目标：

1、认识生活中的轴对称图形,并能找出轴对称图形的对称轴。

2、了解两个图形成轴对称，能找出它们的对称轴及对称点。

3弄清轴对称图形，两个图形成轴对称的区别与联系。

二能力目标：

   通过“欣赏、折纸、剪纸”等活动，发展学生对图形的观察、分析、判断、归纳等能力。

三情感目标：

   体验数学与生活的联系，发展审美观，培养学生热爱生活的情景。

教学重点和难点

一教学重点：

1、认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（通过多媒体播放图片，动手剪纸，让学生在动画演示对折当中发现轴对称图形的特点，从而建立轴对称图形的概念）

2、准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。（利用多媒体显示多种图片，提高学生对轴对称图形的判断能力。）

  二教学难点：

本节课的难点是轴对称图形、两个图形成轴对称的区别与联系。（利用多媒体显示这两种图形的图片，直观进行比较，能较好的突破难点。）

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-13 10:50
本帖最后由网站工作室于 2012-9-13 10:50 编辑

教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、游戏导入，提出目标	师显示没有眼睛的人像图，让同学们看看缺少了什么？然后请一位同学上来把眼睛贴上，师问：这个小女孩好看吗？接着，增加难度，蒙上这位同学的眼睛再贴，看看结果怎样？		学生都好奇地观看着，这学生蒙上眼睛贴的结果是把眼睛贴歪了，立刻引起全班学生的哈哈大笑。	用多媒体显示学习目标，让学生更清楚、明了本节课的学习要求。
二、欣赏图片，感悟特征	师：你觉得这些图片美吗？它们都有一个什么样的共同点呢？		学生都会异口同声说：“美”！	课件展示图片，直观形象，有助于突出重点
三、动手剪纸，加深理解	跟我学剪纸		学生拿起工具照做	让学生在动手操作的过程中体验知识的生成
四、动画演示，感知对称	观察如下两个图形，它们的位置有什么特点？		教师演示动画，学生仔细观察，积极思考，并类比轴对称图形的定义从而总结轴对称的定义。	通过动画演示，加深学生的直观感受和对概念的理解，突出重点。
五、图片展示，观察比较	讨论：轴对称与轴对称图形有什么区别与联系？		学生比较、观察，在小组内讨论，教师引导学生得出其区别与联系	让学生通过图形的比较、观察、讨论、交流进一步认识这两种图形的区别与联系，从而突破难点。
六、应用新知，拓展延伸	课件演示（练习）		学生观察回答	通过做练习来巩固新知识
七、布置作业	为班级墙报设计一幅作品：请剪出具有对称美得图案！		能反馈了学生的学习情况	使学生把数学和美术及各科的知识联系，真正体现了数学学习的价值
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
12·1轴对称 1、轴对称图形（对称轴） 2、两个图形成轴对称（对称轴、对称点） 3、轴对称图形与两个图形成轴对称的区别与联系

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-13 10:50
教学反思

1、在教学安排上，从收集到动手，让同学们感觉受到所学知识来自他们自己的收集成果;

2、具体做法，由学生动手跟老师一起探讨；有利于培养学生的合作能力，观察能力等;

3、借助多媒体教学手段，对关于某直线对称的两个图形展开研究，生动形象，既体现出原始手段和现代科技在数学研究中所起的作用，有培养了学生在变化中找规律的辩证思想；

4、对于两种图形的区别与联系的分析，建立在两个概念的基础上，既是对上述知识的复习，又是在比较中提高。

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