小班语言活动《淘气的小猫》示范课教学设计与评课

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《淘气的小猫》

读本分析：

主人出门了，淘气的小猫开始在家中“大闹天宫”，它先是跳进了鞋盒、接着钻进了皮鞋……最后把屋子里面搞得乱糟糟。读本的主要教育价值在于掌握读本中的书面语言和尝试利用图画中的线索预测故事发展。在语言学习上，教师应引导幼儿仔细观察画面，并学习用“跳”、“钻”、“躺”、“趴”等动词准确描述小猫的动作。在利用线索预测情节方面，教师应引导幼儿发现线索，并利用线索预测小猫在下一面玩耍的地方。

                          小班语言活动《淘气的小猫》（第一课时）



海南师范大学附属幼儿园：符晴



目标：1、尝试根据图画线索预测故事发展，并能大胆说出自己的猜测

2、理解并运用动词“跳、钻躺、趴”等。

准备：1、有过户外运动的经验，了解钻、跳等动作。

2、大书、小猫手偶、呼拉圈等

过程：一、导入活动

       猜谜引出故事主人公小猫，老师导出故事的所发生的事情。

二、阅读图画

1页：小猫在哪里玩？它是怎么进到鞋盒里的？模仿学习小猫跳。它在鞋盒里发现了什么？猜猜接下来小猫会去哪里玩？

2页：它是怎么进到鞋子里的？（钻）个别幼儿示范钻的动作。接下来又会去哪玩？你是怎么知道的。

3页：它是怎么躺在书包里的？（教师总结“躺”的动作：脸朝上，四脚朝天，理解模仿“躺”的动作）接下来它会去哪玩？你是怎么知道的？

4页：小猫是怎么在篮子玩的？理解模仿“趴”的动作，接下来发生什么事？

5页：引导幼儿观察画面内容，猜测故事角色的心理活动。

6页：观察画面内容，了解故事的结局。

三、回顾故事内容

1、师幼共同回忆故事内容，并给故事取名。

2、个别幼儿复述故事

四、游戏：淘气的小猫（巩固动词的理解）结束活动。

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评析：

张娜莲老师：

1、小班语言学习是总—分—总的过程，老师应该遵循此规律。同时，要明确小班活动在时间上的把握。

2、教师要注重培养孩子的语感，要有意识建立其语感。

3、要建立语言常规及培养。同时，教师语言上的氛围要体现出来，教师的引导语、示范语、表扬语要有所不同。

4、语言与游戏要很好融合，就这节课而言，游戏是为语言服务的。

吴海虹老师：

1、阅读是语言活动的一部分，一般分为：个别阅读、自主阅读、集体阅读。其中集体阅读必须在有经验基础上实施。

2、集体阅读需要孩子感受到语言的美。

3、孩子对阅读的感受是总体性（总体性的学习），小年龄段更需要：总—分—总的结构，“总”则是要求老师总体完整讲述。

4、就分享阅读第一阶段而言，主要阅图聊图为主要形式，则要注意几点：关键性问题的提问，有针对性提问；读图的能力方面，老师指导看图，观察图的方法，带孩子有针对性地观察图。

5、对小班幼儿的语言要求：能说一句完整的话。所以老师要有意识地在活动中体现。