中班语言活动观摩课《铁马》教学设计及评课发言稿

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中班语言活动：  《铁马》

                                                                海口市中心：李苗

活动目标：1、积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。

          2、观察博士爷爷表情的变化，了解铁马的各项本领。

          3、初步学习“站”“降落”“浮”“沉”等动词。

活动准备：书、白马及各本领的图片、字卡

活动过程：

一、导入活动

复习《机器人》读本，引出铁马读本

二、图画阅读

     阅读封面：（出示读本，观察封面）这是什么？它是用什么做成的？博士爷爷手里拿着什么东西？（出示白马图片）这是一匹真的马，它们长得一样吗？哪里不一样？马都有哪些本领？出示表格并记录本领。故事中的铁马它会有什么本领呢？让我们来看看。

阅读内容：

1页：博士爷爷在干什么？他一按遥控器铁马就怎么了？铁马除了能站还有什么本领？

2页：铁马在干什么？博士爷爷的动作怎么样？（请幼儿模仿）

3页：博士爷爷看到铁马这个本领。心情怎么样？为什么？（回顾前三页并加以总结）你觉得铁马还有什么特殊的本领？

4页：铁马怎么了？翅膀从哪里出来的？博士爷爷心理怎么想？

5页：突然发生了什么事？从哪里看出来？

6页：这是哪儿？铁马怎么啦？博士爷爷什么表情？为什么？

7页：铁马和博士爷爷怎么啦？它们什么表情？接下来该怎么办？

总结分享：认识读本名称并总结铁马与真马的本领

三、游戏

老师扮演博士爷爷，幼儿扮演铁马学习铁马的各种本领。活动结束。

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评析：

吴海虹老师：

1、在读图过程中，要注重儿童已有的知识经验，儿童是用自己的经验来理解图画的，然而对文字以及词的理解是需要一个过程的，必须建立一定的基础。

2、同时我们要思考一下语言活动的价值取向：

A、用故事的语言描述故事；B、在理解故事的基础上理解词汇；C、注重画面的故事性；D、需加强故事情节的丰富性，故事内   容有连贯性。

张娜莲老师：

1、要注重孩子语言习惯的养成，如何提高倾听习惯。这个过程中，需要幼儿学会听老师说，倾听同伴说。

2、注重观察图的方法及对策。给于孩子留观察的时间专注看一幅图，然后来描述，学会看、学会说。

3、注重对教材的解读，解读图与图之间的联系。