教学 重点和难点 | ||||||
重点：责任的来源；责任的分类。 难点：引导学生明确责任，形成责任意识 | ||||||
教学过程 | ||||||
教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |||
导入新课 小品表演(引言里的内容) | 提问：1、小方面临的问题是是什么？2、你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？ | 学生表演小品 “七嘴八舌”说出来那个个问题的部分答案 | 联系实际，引导学生认识到面对生活，我们要学会做出选择，对自己的选择负责。 联系实际，合作探究，帮助学生明确责任的两层含义。 使学生认识到责任产生于社会关系之中的相互承诺。 | |||
活动一、活动一：把学生分成若干小组，每小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情。 | 教师总结责任就是一个人应当做和不应当做的事情 | 学生分组讨论，交流各组讨论的结果。 | 联系实际，合作探究，帮助学生明确责任的两层含义。 | |||
活动二、学生阅读课本第5页的内容 | 思考后回答问题： 1、在救灾的过程中，哪些人承担了责任？ 1、他们分别承担了什么责任？ | 听完阅读材料后回答两个问题 | 人们因不同的社会身份负有不同的责任 | |||
活动三、请学生们独力思考并回答课本第6页的教材活动的四个问题，并要求在全班交流。 | 组织学生回答并交流问题 | 学生回答课本中活动教材内容，并归类；交流责任的来源。 | 明确责任的来源，帮助学生掌握责任责任来源是多个方面、多个层次的。通过活动使学生明确中学生应该扮演的角色，履行自己的责任。 | |||
活动四、做一个小游戏，每位同学准备5张纸，在纸上写下自己现在所扮演的5个角色。 | 把全班分成5个小组 | 每个学生写下自己现在所扮演的角色，并说出5中角色应该承担的责任。 | 通过活动使学生明确中学生应该扮演好自己的角色，履行自己的责任。 | |||
活动五、小品表演，课本第8页“小含的困惑”，讨论作为小含的组长该怎么做才是真正负责的行为 | 指导学生表演小品。 | 表演小品，分组讨论，交流讨论结果。 | 通过小品表演，讨论、回归责任的含义和来源，帮助学生明确每个人首先应该对自己负责任。 | |||
活动六、让学生列举他人对自己尽责的事例。 | 让学生以一项职业为例，从正反两方面探讨职业责任的重要性。 | 七嘴八舌，畅所欲言 | 调动学生的想象能力，鼓励学生动脑思考，积极参与。 | |||
活动七、 1、学生朗读课本第11-12页的图文材料，呈现情景和问题，引发学生思考。 2、在全班探讨这写行为对自己、对他人、对社会的影响。 | 组织学生讨论问题 | 阅读后及时思考并说出不承担责任带来的后果 1、对自己的后果 2、对他人的后果 3、对社会的后果 | 使学生认识到不承担责任会给自己带了不利影响，有时会收到法律的惩罚。让学生认识到一个人应该对自己负责，对他人、对社会负责，做一个负责任的好公民。 | |||
板书 设计 | ||||||
第一课 责任与角色同在 第一框 我对谁负责 谁对我负责 一、我的角色 我的责任 a、 责任的含义 b、责任的来源 C、人因不同的社会身份而负不同的责任 二、谁在对我负责 a、自己对自己负责 b、负责任的表现，不负责任的后果 c、我对他人负责，他人为我负责 | ||||||
学生 学习活动评价设计 | ||||||
充分肯定学生自主学习的积极性，利用学生对身边事例的分析，体现学生分析问题的能力。 | ||||||
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