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标题: 人教版小学数学二年级上册教材第47页乘法的初步认识（三）教学设计及反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-12 15:58
标题: 人教版小学数学二年级上册教材第47页乘法的初步认识（三）教学设计及反思
课题新课程人教版小学数学二年级上册教材第47页乘法的初步认识（三）
作者及工作单位崾崄乡中心小学    范立军
教材分析
1、本科以贴近学生实际的游乐园情景导入，里面蕴含着丰富的“相同加数”的因素，为引入乘法做准备。然后通过动手操作，引导观察，体会乘法的意义，巩固对乘法的理解与运用。
2．通过本节课的学习使学生理解加法和乘法的联系。

学情分析
1．教师引导学生观察、比较，学生兴趣浓。
2．在教学过程中遵循儿童认知规律，抓住学生心理，创设情境，引出新知。学生学习欲望强，在轻松、愉快的氛围中探索。大部分学生很容易掌握所学内容。
3．学生的个体差异，导致个别学生反应慢。

教学目标
知识与技能
（1）创设情境，让学生深入体会乘法的意义。
（2）    通过比较让学生感知乘法是相同加数相加的简便算法。
过程与方法
通过引导学生观察、比较、探究完成教学
情感态度与价值观
通过学习初步培养学生的抽象、概括能力。
教学重点和难点
重点：知道求几个相同加数的和用乘法比较简便。
难点：理解加法和乘法的关系，感悟知识之间的联系与区别。

教学过程
一、复习导入
1、下列加法算式哪些可以改成乘法算式
2+2+2    3+3+3+3 7+3+4+7 6+6+3+3
2.看图列式
★★★★    ★★★★    ★★★★
相同加数是（），有（）个相同加数，是（）个（）相加。
加法算式：                乘法算式是：
3.引入新课
我们对乘法有了一定的认识，这节课我们就来研究多个相同加数相加的写法。
二、探究新知
1、出示例三
2、小组讨论：有几种不同的列法？
a.4+4+4+4+4+4+4+4+4=36
b.4×9=36
3．引导观察、比较哪种计算方法简便？
4.巩固练习：47页做一做
5.小结：怎样直接写出乘法算式
a. 学生发言
b.教师总结（先观察每一份的数是不是同样多，再数一数有几个这样的分数，左后写出乘法算式.）
三．积累运用
1.看图写算式，并指出各部分的名称。
⊿⊿⊿⊿⊿⊿       ⊿⊿⊿⊿⊿⊿       ⊿⊿⊿⊿⊿⊿
（）×（）= （）       （）×（）=（）
2．自由做练习九第9、11题，集体纠错
四．布置作业（练习九10题

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-12 15:59
本帖最后由网站工作室于 2012-9-12 15:59 编辑

教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
一、复习导入二、探究新知积累运用	教师引导多媒体展示展示	独立完成交流讨论独立完成	巩固探究教学巩固乘法意义的理解和运用
板书设计
⊿⊿⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿⊿⊿ （）×（）= （）（）×（）=（）因数因数积因数因数积求几个相同加数的和，用乘法算式比较简便
学生学习活动评价设计
通过本节课的学习我知道了：如果加数相同可以用乘法来计算。

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-12 15:59
教学反思
在教学过程中我遵循儿童认知规律，抓住学生的心里，创设情境，引出新知。学生通过动手操作，加深理解，感悟出如果加数相同可以用乘法来计算的道理。总之本节课还算成功。
但因个体差异，个别学生反应较慢，在今后的教学重要注重全面全体学生，设计内容要有层次性，使每个每个层次的学生都有收获。

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