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标题:
小学五年级上册语文S版习作《创编童话》作文教案
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作者:
网站工作室
时间:
2012-9-9 17:37
标题:
小学五年级上册语文S版习作《创编童话》作文教案
目标:
《新课标》明确指出:写作教学应贴近学生的生活实际,让学生易于动笔,乐于表达。在此理念的指导下,根据五年级习作要求,结全学生爱想象,富于幻想的年龄特点,我设计了本学期第一单元的想象作文——创编童话故事,并制定了以下教学目标:
1、激发学生创作热情,减少束缚,提高学生口头表达和书面表达能力。
2、开发学生丰富的想象力,鼓励学生奇思妙想,发展学生个性化表达。
3、培养学生独立构思,相互评改和认真修改的良好习惯。
教学重点:
激发学生丰富的想象力,能说能写。
教学难点:
能将所说、所写的内容的条理地表达清楚,做到内容具体,语句通顺。
教学方法:
在学法上采用合作、自主、探究的学习方式,遵循先说后写,以说促写的原则。
教学过程:
(课前谈话。)
同学们,童话是通过梦境般的想象来编写的新奇有趣的故事。你们爱听童话,爱读童话吗?(生答)你的心里肯定也装着许多童话故事。你能说说你知道哪些童话?说说它的名字,比一比,谁知道的童话故事多。(指名说)
一、创设情境,走进童话,领悟童话特点。
师:同学们,通过刚才的课前小游戏,老师知道你们都爱听童话,爱看童话,对吗?(对)这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
1、首先让我们走进童话屋,看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?(课件出示:第一单元的童话图片)
2、你们喜欢这些童话故事吗?(生答:喜欢)谁能简单说说理由?
如:人物有意思。如……
如:故事有意思,都是我们身边不可能发生的。如……
如:都告诉我们一个道理。如……
3、总结:你们真了不起,连童话创作的奥秘都能发现。是啊,这就是童话,作者通过大胆的想象和拟人、夸张等手法使一个个主人公奇特有趣,(板书:人物奇特)情节也很曲折、离奇,(板书:情节离奇)童话里的事物常常暗示或代表生活中的某种人或某种现象,读完后还能使人从中受到一些教育,得到一些启迪。(板书:教育性情、理)童话多有意思,是吗?(生答)
4、同学们,你们想成为中国的安徒生吗?你们想成为中国的格林兄弟吗?(生答)今天,就让我们张开想象的翅膀,试着自己编一编童话吧。(板书课题:创编童话)
5、告诉大家一个好消息,咱们班准备要出版一本《漫游童话国》的童话集(出示书)了,编得好的故事就可以入编,他本人还能成为班级编辑部的一名成员呢,高兴吗?(生答)不过入选的童话要有一定的要求,大家快看是什么(课件出示:创编童话要求:1、挑选本单元中三个人物作为你故事中的主人公;写清楚他们会在什么时间、什么地方发生一件什么离奇的事?结果怎样?2、情节要写得生动、具体。3、这个童话故事要表达一些思想感情,或者说明一个道理?)(指1名读)
6、从这个要求上看,你知道了什么?(相机板书:时间、地点、人物、事件)
二、提供素材,激发写作欲望。
1、同学们真会学习从一个小小的要求就能懂得这么多知识,老师真为你们高兴。我们先来看看创编的第1个要求,一齐来读一读(齐读)从创编要求上看我们知道,首先要确定童话中奇特的人物。看,老师给大家请来了许多老朋友(出示第一单元的人物)认识吗?在哪里见过啊?是啊,在课文中我们都很熟悉它们。那么你能用一句话来简单地介绍它们吗,谁愿意?(分别出示图片,学生用“这是……的……”的句式说。)
2、你觉得课文中的这些人物怎么样,谁能用一个词来概括?(生说:奇特)是啊,这些人物真是太奇特了,今天就让它们走进我们的童话王国,请你挑选它们中三个作为你童话王国的主人公,想一想你要挑选谁?用两三句话简单地说说它们之间又会发生一件什么离奇的事?想一想,想好后在小组里互相说一说,每组推选出最好的准备在全班汇报,可以吗?(学生自主、合作交流。)
3、哪个小组派代表来说一说?(指2-3名学生说)我们认真听,看你最喜欢听谁的故事?
4、你喜欢听谁的故事,你觉得他最大的亮点是什么?(指名学生评,引导学生在评价中紧紧围绕板书中的童话特点进行评价。)
作者:
网站工作室
时间:
2012-9-9 17:37
三、指导如何把情节写具体、生动。
1、看来我们班的同学真的有一双慧眼。你们刚刚所发现的就是一篇好童话所应具有的。在描写童话中:人物要奇特、情节要编得离奇和巧妙,同时也能让我们受到一定的教育,学到一些道理和启发。(指板书说)看,一篇好童话就应该具有以上这些特点。可是光有好的创意还是不够的,那我们来看看习作的第3个要求是什么?(再次出示习作要求,学生齐读)
2、你觉得怎样才得把这个故事写得更生动更具体呢?(指名说)
3、这是你们独到的建解我们可以保留。下面我们来看看这两段话(课件出示),谁愿意来给大家读一读,想想你从标色的字中体会到了什么?(指1名学生读)
(1)课件出示:
妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边,浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子,使大花猫大吃一惊。
普季克又害怕又着急,一下子竟从地上飞了起来,落到了窗台上。紧跟着,妈妈也飞了起来,可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过,她好像一点儿也不在乎,蹲在普季克身边,啄啄他的后脑勺,欢天喜地问:“怎么样?怎么样?”
(2)谁来说说从这两段话中体会到了什么?(指名说)
(3)那么作者是通过麻雀妈妈的什么描写来表现妈妈伟大、关爱孩子的好品质的,把故事写具体、生动的?(指名联系上两段话的动作,神态,语言说一说。)
2、通过刚才的讨论,你能说一说怎样才能把故事写生动、具体?(生说。)也就是说在描写过程中要对人物的神态、动作、语言、心理活动进行描写,(板书:神态、动作、语言、心理活动)这们就能写得生动具体了,对吗?
3、(课件返回“主人公”)那,现在请你想一想,怎么才能把你要写的故事写得更生动具体?自己先想一想,想好后同桌的两个同学互相说一说,比一比谁的故事更能吸引人。等一下请一个同学上来说一说,好吗?(生同桌讲,师参与指导)
4、刚才我听了一下觉得同学编的故事都很精彩。谁能把你的故事生动、具体地讲给大家听,说不定你还能成为未来的童话大师。(指一名学生上讲台说)请其他同学注意倾听,听清楚他说的是否生动具体,哪些地方说得还不够,待会我们来评一评。
5、学生讲故事。(老师要专注地听)
6、一个好作家还应该学会评论别人。谁来评一评,哪说得好?(主要从人物的语言、动作、神态、心理活动方面评价。)
7、你觉得哪些地方说得不够好,需要怎样修改的?(共同合作修改)
小结:(对讲故事的学生说)看,通过对( )的动作、语言等进行描写就使我们的故事更具体、生动、形象了,是吗?
四、我手写我心,自主写作文。
1、同学们通过刚才帮助这个同学,我想你们已经知道如何把自己的童话写更生动、更具体对吗?(对)那同学们想不想把自己的童话展示给更多的人欣赏呢?(生答)不过在写这前,咱们先想好故事的名字。因为一个好题目能吸引读者的眼球,激发阅读的兴趣。我们可以以事情的内容为题,可以以事情发生的地点为题,也可以以事情结果为题,还可以以人物为题等。你想为你的童话故事取一个什么好听的名字呢?(生说:)
2、多有意思的名字啊,老师相信你们的故事一定会很有趣。
五、布置作业,课外延伸。
1、作业。
课后希望大家赶快拿起笔把你所编的故事写下来,千万不要让灵感溜走了呀!相信你们的童话都能编入我们班这本《漫游童话国》童话集中。写好后希望大家把自己的习作在小组里交流一下,互相评一评,自己认真地修改一下;还可以把作文带回家,读给家长听,请他们也来评一评。如果你这样做了就会使编出来的故事更完美。老师要送给大家一句话:好文章是改出来的。(出示句子)有兴趣的同学还可以给你的故事配上插图。
2、课外延伸。
这节课听到你们能创编出这么多精采绝伦的童话故事,我真高兴,你们都有着一颗爱幻想的心。同学们,美好的童话,它能开拓视野、启迪智慧,发人深省,让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界,多听一听,多看一看,多写一写。让你们五彩的梦在童话中尽情展现,让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。
板书设计:
创编童话
人物奇特(语言、动作、神态、心理)
情节离奇(时间、地点、人物、事件)
有教育性(情、理)
(作者:东兴市东兴镇中心小学莫善玲)
作者:
1234665555
时间:
2015-9-20 19:29
操你妈
作者:
1234665555
时间:
2015-9-20 19:29
阿萨德撒旦法撒法
作者:
1234665555
时间:
2015-9-20 19:29
阿萨德撒旦法撒法
作者:
1234665555
时间:
2015-9-20 19:30
操你妈,草泥马,88
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