七年级语文上册《月亮上的足迹》教学设计和反思 - 绿色圃中小学教育网

教学环节

教师活动

预设学

生行为

设计意图

一、情境导入

二、整体感知

三、自主学习、合作探究

四、拓展训练

五、布置作业

一、导入

师：今天上课前我先请大家猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。大家猜猜我说的是什么啊？

生：“月亮！”

师：对！是月亮！在我国古代，人们对于月亮有着不尽的遐想和眷念，也因此产生了很多的传说故事。大家知道流传最广的是神话故事是什么故事吗？

生：“嫦娥奔月！”

师：是的！是嫦娥奔月。那是我们古代劳动人民渴望探索月亮的产物。那么月亮上究竟有什么呢？早在1969年7月21日，美国三位宇航员就代表全人类成功的登上了月球，今天就让我们一起来学习《月亮上的足迹》，让我们再一次去感受那种悲震憾和发自内心的喜悦！

二、 速读课文，圈点时间事件，思考问题

1. 登月全过程可以分为几个阶段？试概括每个阶段内容要点。

2. 在这四个阶段中重点写哪一个阶段？宇航员登上月球后做了哪些事？

3. 人类登月有什么意义？文中哪些地方有所揭示？

三、 合作探究

1．四个人一组，根据书上时间提示，结合地理知识，合作画出登月全过程示意图。

2.纵观登月示意图，看看文章是按什么顺序来写的？

3.文章在写登月全过程是运用了大量的数字，这是采用了哪种说明方法？有何作用？

四、想象训练

假如你是第十代宇航员，有一天你登上月球，你会有何感想？会做些什么？

五、布置作业

1. 学生积极合作，积极配合，共同解决老师所提问题。

2. 学生大胆发言，各抒己见，充分表达自己观点。

让学生通过自己的自主学习、合作探究，更好的理解文章的重点难点。

板书设计

月亮上的足迹

朱长超

升空准备

飞向月球 事情发展的时间顺序

登月成功 赞美人类的聪明才智

返回地球

学生学习活动评价设计

1、课前检查学生预习效果；

2、学生在教师的引导下速读课文，然后小组探讨分析文章脉络，看他们自己能否理清文章思路；

3、师生研习课文时，看学生谁的思维活跃，发言大胆积极；

4、通过老师的启发讲解，看学生对课文整体内容的把握是否与教师在课堂上的分析一致？

5、看学生是否突破难点，准确理解课文精髓。

教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
一、情境导入二、整体感知三、自主学习、合作探究四、拓展训练五、布置作业	一、导入师：今天上课前我先请大家猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。大家猜猜我说的是什么啊？生：“月亮！” 师：对！是月亮！在我国古代，人们对于月亮有着不尽的遐想和眷念，也因此产生了很多的传说故事。大家知道流传最广的是神话故事是什么故事吗？生：“嫦娥奔月！” 师：是的！是嫦娥奔月。那是我们古代劳动人民渴望探索月亮的产物。那么月亮上究竟有什么呢？早在1969年7月21日，美国三位宇航员就代表全人类成功的登上了月球，今天就让我们一起来学习《月亮上的足迹》，让我们再一次去感受那种悲震憾和发自内心的喜悦！二、速读课文，圈点时间事件，思考问题 1. 登月全过程可以分为几个阶段？试概括每个阶段内容要点。 2. 在这四个阶段中重点写哪一个阶段？宇航员登上月球后做了哪些事？ 3. 人类登月有什么意义？文中哪些地方有所揭示？三、合作探究 1．四个人一组，根据书上时间提示，结合地理知识，合作画出登月全过程示意图。 2.纵观登月示意图，看看文章是按什么顺序来写的？ 3.文章在写登月全过程是运用了大量的数字，这是采用了哪种说明方法？有何作用？四、想象训练假如你是第十代宇航员，有一天你登上月球，你会有何感想？会做些什么？五、布置作业	1. 学生积极合作，积极配合，共同解决老师所提问题。 2. 学生大胆发言，各抒己见，充分表达自己观点。	让学生通过自己的自主学习、合作探究，更好的理解文章的重点难点。
板书设计
月亮上的足迹朱长超升空准备飞向月球事情发展的时间顺序登月成功赞美人类的聪明才智返回地球
学生学习活动评价设计
1、课前检查学生预习效果； 2、学生在教师的引导下速读课文，然后小组探讨分析文章脉络，看他们自己能否理清文章思路； 3、师生研习课文时，看学生谁的思维活跃，发言大胆积极； 4、通过老师的启发讲解，看学生对课文整体内容的把握是否与教师在课堂上的分析一致？ 5、看学生是否突破难点，准确理解课文精髓。