人教版《品德与社会》四年级上册《我们的生命——生命仅仅属于自己吗》教案与教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、激趣
导入，引出课题。

二、了解生命的孕育过程

三、生命的降临

四、成长过程

五、生命属于谁

六、小结

1、你们知道自己是哪来的吗？又是怎么来的呢？
2、你们想不想亲眼看看自己是怎么来的？板书课题

1、播放录像：2、了解和体验妈妈怀孕时的不方便

1、播放录像：

1、比较现在和出生时的身高和体重，感受身体的长大2、通过照片寻找成长的足迹3、感受成长过程中家人付出的心血和汗水4、展现家人在一起时的美好时光，升华情感
1、师：现在你认为生命仅仅属于你一个人吗？还属于谁？为什么？你觉得自己应该怎么做呢？
师：我们的生命凝结着许多人的心血和汗水，承载着很多人的爱和期望，所以我们要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。

1、学生各抒己见说，争吵不休。

1、学生观看胚胎发育过程，感受生命的神奇.2、（1）看录像感受他*的不便（2）体验妈妈怀孕时的不便
1、观看妈妈生孩子时的场景片段2、说说自己的感想

1、学生活动、交流

1、学生交流。

1、婴儿出生前后这一段时光，是学生记忆和认知的盲区，也是学生好奇的一个事情，由此激发学生的求知欲。

1、通过观看生命的孕育过程和准妈妈捡芒果的录像，模拟体验穿鞋、捡东酉等一系列活动，让学生感受到，他们还未来到世上，家人已经倾注了无数的心血和汗水，而且还寄予了很多期望，从而要爱惜自己。

1、主要通过课件展示妈妈生孩子时的几个片段场景，让学生直观了解到他*的痛苦，家人的着急，以及他降临后带给大家的快乐再通过让孩子联系自身，更深人地感受到他的生命牵扯着无数人的心，要珍爱生命。
1、通过算一算现在的身高和体重是刚出生时的几倍，借助照片回忆自己成长过程的快乐、幸福，谈谈在成长过程中家人给予的关爱，激发学生对家人的爱和感谢。

1、让学生了解了成长的不易，知道了自己的生命凝结着许多人的心血和汗水，承载着很多人的爱和期望，从而懂得生命不仅仅属于自己一个人，要珍惜生命，善待生命，心怀感恩。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

我们的生命

生命仅仅属于自己吗

孕育　　　珍爱生命　　　成长

诞生

学生学习活动评价设计

1、在观看妈妈生孩子的场景片段后说自己的感想时，让其他同学做评论，或做补充，只要学生说得沾边都给予表扬与肯定。
2、在老师问完：你认为生命仅仅属于你一个人吗？还属于谁？为什么？你觉得自己应该怎么做呢？只要学生能说出自己的一点感受或者想法都给予肯定。