PEP英语四年级（上）Unit 4 My Home第二课时教学设计与反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

（二）呈现新课（Presentation）

（三）趣味操练（Practice）

（四）扩展性活动（Add-activities）

（五）. Homework

1. Make three new sentences with the key words.

2．Read Let’s talk for three times.

（一）1. Let’s do. (Book3 P46)

2. Play a guessing game: What's this?

将学生设计的房间图片翻过来呈现在黑板上，然后在打乱一次顺序，让学生猜

（二）1.T: I have a new eraser. Do you have it? Where is it?

I have…. Do you have it? Where is it?

2、再分别指着书本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 3.做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Is it in/on/under…?来猜，另一组学生看着图用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。
教师所给的单词是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.
4.教师通过叙述故事，导入课文对话。
播放相关课件。问：Where is the cat?

5.Let’s talk

(三) .做Let’s play部分的游戏。Game: Hide and seek.

把教室里的学生分成7个生活区，Study, bedroom, kitchen 等。（1）藏物品游戏。教师在这期间把玩具猫藏到七个区中的其中一个。T: Where is the cat?

2）藏人游戏。教师问， Where's he?

看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜

（二）1.It’s in/on/under… 2.学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。

学生先用句型Is it in…?来猜一猜。观看教学课件［使用Unit 4 Let’s talk/A］5.学生带着问题"Where is the cat?" 学习Let's talk 的内容.

再听录音朗读课文。

在教学开始设计学生最爱唱的Let’s do!既活跃了课堂气氛，又起到了复习旧知的效果。而猜一猜增强了学生积极开口说英语的自信心,为下面新内容的引出起了很好的铺垫作用。

使学生在轻松愉快的游戏在达到了学期的目标）

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

Unit 4 My home
               Is it in/on/under…?
               Yes, it is.
         No, it isn’t.

学生学习活动评价设计

1、如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。
2、哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。

3、多用些鼓励性的用语，如：you are great; Good job 等。

教学反思

我认为这个教学设计基本达到了本节课的教学目标，在课堂中设计的多种活动能创设一个情境，让学生在这样的情境中运用英语语言，快乐的参与到活动中来，提高他们的学习英语的兴趣，培养学生的语言综合运用能力。但在教学设计的落实时还有欠缺，生生活动不是很好，所以再重新上的话我会多考虑学生的实际情况，从学生的角度出发，多鼓励学生，让学生之间互相帮助，会让课堂收效更大。