岳麓书社八年级历史上册第13课《人民军队和革命根据地的创建》教学设计与反思

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教材分析

    一、教材内容

    本课教材的主要内容包括两大方面：一、人民军队的创建；二、革命根据地的创建。其中人民军队的创建包括了南昌起义、秋收起义和井冈山会师等内容，而南昌起义是本课的重点。

    二、教材地位和作用

    本课内容是第三单元“新民主主义的开始”的一个重点内容，它开创了中国革命的新篇章，为最后夺取全国革命胜利开辟了道路，有利培养学生实事求是的态度和敢于创新、英勇无畏、艰苦奋斗的革命乐观主义精神。









学情分析

１、学生对历史学习的兴趣不太浓，知识掌握不牢固，缺乏分析问题和理解问题的能力。

２、学生过于依赖老师；只有通过各种形式，如趣味选择和活动探究等形式激发他们的积极性，让他们主动地参与教学当中。






教学目标



1、知识目标：（1）南昌起义；（2）秋收起义；（3）井冈山会师；（4）井冈山革命根据地和全国其他革命根据地的建立

2、能力目标：（1）理解南昌起义的伟大意义；（2）认识到井冈山和其他根据地的建立，是中国革命的伟大创举，是马克思主义理念论与中国革命的具体实践相结合；（3）通过活动探究，培养学生全面分析历史事件的能力。

3、情感价值目标：（1）通过学习毛泽东到农村建立革命根据地的史实，树立一切从实际出发，实事求是的思想观念；（2）学习毛泽东等老一辈革命家敢于创新、百折不挠、艰苦奋斗和革命乐观主义精神。



教学重点和难点

1.教学重点：南昌起义背景、意义

2.教学难点：毛泽东到农村创建根据地的原因。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生 行为	设计意图
一、课前导入 二、自主学习、合作交流 三、活动探究 四、小结 五、课堂练习	展示几张关于的图片（每张图片中隐藏着一个特殊的节日） １、展示关于南昌起义、秋收起义和井冈山会师的简表 ２、要求学生简述简表的填写结果 ３、展示《全国革命根据地示意图》，并提问：从示意图的变化说明了什么？ 展示“流程图”，请学生代表在小黑板上粘贴图片 展现正确、完整的“流程图”，并提问：本节课我们主要学习了哪些内容 要求完成“导学案”中的练习部分		根据自己的爱好选择，选中隐藏“八一”的图片成为中奖者 阅读课文，分组合作交流，简述填写的结果 认真观察示意图的变化情况，并回答问题 分组讨论，并将图片分别选择填到“流程图”中 归纳所学知识 做课堂练习	激发学生学习兴趣 了解南昌起义、秋收起义和井冈山会师的基本情况，培养学生语言表达能力，并能通过图形分析问题 梳理知识，进一步巩固所学知识内容 再现所学知识 进一步巩固所学重点知识
板书设计
第13课  人民军队和革命根据地的创建 一、南昌起义 １、背景 ２、时间、地点、领导人、简况及结果 ３、意义 二、井冈山会师 １、秋收起义 ２、井冈山根据的建立 ３、井冈山会师 三、星火燎原
学生学习活动评价设计
关于学生对南昌起义内容掌握情况的调查问卷 １、南昌起义爆发的原因是什么？ A、完全明白     B、明白一点    C、不明白 ２、南昌起义的领导者有哪些人物？ A、全部清楚    B、了解一些    C、不清楚 ３、南昌起义有何历史意义？ A、完全理解     B、理解一点    C.尚未理解

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教学反思




本节课贯穿“以学生为主体”的教学理念，在整个教学中以学生自主学习、合作探究为主，体现了新课堂教学理念，通过自主学习、合作交流完成本节课基础知识的学习；激发学生学生学习的积极性，让学生主动参与到教学活动中，如在新课导入时，通过学生的“爱好选择”等方式的学习，激发学生的积极性；实现了“教书育人”的目的。如谈到毛泽东开辟了“以农村包围城市”的革命道路时，引导学生在学习和生活要敢于创新。

但是由于时间安排的不合理，没能实现预期的目标，对学生表扬的语言技巧不娴熟，课堂氛围还不够活跃。

如果处理好学与练的关系，给学生更多激励性表扬，以激发他们的学习兴趣，课堂效率一定得到更大提高。