教学过程 | |||||
教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | ||
教学准备 1.热身复习 2.任务呈现与新课导入 3.课文学习 4.“你想吃什么”的食物问答接龙游戏 5.巩固练习 | 准备有关食物的图片卡，单词卡片、筷子 1. 和大家一起唱上一模块的英文歌曲； 使用单词卡片复习学过的食物单词，包括：rice,meat,noodles,fish,milk,chocolate,banana,apple,pear,orange,peanut,sweets等。 2.拿出食物图片卡，用学过的句型提问Do you like apples/rice/noodles/fish/bananas...? Have you got an orange/apple?同时包含了新单词的教授。 3.通过播放录音，让学生尽量跟读模仿录音的语音语调来学习课文。老师适时指导。 4.老师拿着图片卡给学生1，并举着其中一幅问提问“Do you want some rice?”答得又快又好的奖励小贴画。 5.仿照例句完成Part3的练习，写得又好又正确的奖励小贴画。 | 1.齐唱英文歌曲； 根据老师出示的食物图片，快速的说出与之相应的单词。 2. Yes,I do. No,I don't. 有相应食物的同学可以回答Yes,I have.没有的回答 No,I haven't. 3. 在老师指导下跟读课文。 4.学生1回答"Yes,please."并模仿吃香蕉的动作，或者摇头"No,thank you."然后学生1举着另一幅图片卡问学生2"Do you want some bread?"....如此类推下去，游戏者的是肯定回答就可得到相应的图片卡。 5.按老师要求完成练习。 | 1. 通过一首简单欢快的儿歌，带领学生边说边做，吸引学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。 通过展示一些美味的食物图片，让学生温故知新，也为学习课文做准备， 2.通过操练学过的句型，既让学生熟练与食物相关的单词，又能更快的让学生进入语言学习和对话的状态。 3.让学生听录音学习课文，一方面可以训练听力，一方面可以培养学生的语音语感。 4.通过游戏，让学生体会到在学习中合作与竞争的意义及乐趣；同时在游戏中又有本课需重点学习的句型及知识，真正体现了寓教于乐 。 5. 学生完成游戏后，又让他们动手再写一遍加深印象，巩固新知。 | ||
板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | |||||
Module5.Food Unit1.Do you want some rice? Rice noodles Apples chopsticks Do you want some bread Have you got fast food fish milk | |||||
学生学习活动评价设计 | |||||
准备小贴画，对回答问题快且好，或积极回答问题但是基础稍差的学生给予奖励 | |||||
教学反思 | |||||
我这一堂课教学的重点是谈论食物。首先我以简单的歌曲作为课前的热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，并为新课的导入作好了铺垫。新课导入我从小学生已经学过的食物、水果入手，开始很自然的将学生引到了本堂课的正题。在新课学习中，我将本课的重点句型融入游戏中，寓教于乐，让学生在学中玩，玩中学。 但是本课的游戏占用的时间太多了，虽然同学们都很积极的参加游戏，但是学生间的差异还是很大。部分学生的接受能力较慢，声音较小。在今后的教学中，应该注意区别对待不同学生，对学困生应该多关心，多帮助。 | |||||
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