标题: 小学英语课堂教学设计Lesson5优秀教案板书设计 [打印本页] 作者: admin 时间: 2012-9-8 03:05 标题: 小学英语课堂教学设计Lesson5优秀教案板书设计 小学英语课堂教学设计Lesson5优秀教案
发布者： 周素姬
小学英语课堂教学设计
教学目标：
1、 复习第二单元学习的几个国家的名称和的句型
2、 能听懂、会说这几种动物的名称：panda,kangaroo,penguin,
3、 学会用英语谈论上述几种动物的栖息地和食物。
4、 教育学生要保护动物，动物是我们人类的朋友。
教学重、难点： Part 1
教学准备：国旗、熊猫、袋鼠、企鹅单词、句型等教学卡片，动物头饰、动物档案表、课件
教学过程：
一、 热身活动（Warm——up）
1、 师生互致问候。
2、 唱英文歌曲：Old Macdold had a Farm （设计意图：欢快的英文歌曲能营造快乐轻松的英语氛围，使学生能迅速进入英语学习的状态，且自然衔接下一个环节。）
二、 复习导入（Revision）
T:You see,there are many animals on Old Macdold’s farm. What are they ?
S1:Horses.
S2:Sheep.
…
T:Any more ainmals at the zoo ?(以此复习所学过的动物名称monkey,mouse,rabbit,duck,cat,dog,elephant等)
T: You did very well.Today,we will learn some more animals .They are from different courtries and areas.(用国旗复习所学过的国家名称并告诉同学们我们今天要喝课本中的小朋友一起参观动物园，听听他们的采访，就知道这些动物的英文名称是什么，他们来自何方，最喜欢吃的是什么食物)
三、 呈现新课（Presentation）
1. T: Let’s visit the zoo together. Oh, look!It’s a big zoo.Where are Chen Li,Wang Tao and Peter ?(引出课文)
2. 播放 Learn to say 部分视频，学生观看，初步感知对话内容，并找出对话中的两个问题，把它们贴在黑板上。
3. 学生翻开课本第21页，让学生边听边小声模仿跟读，并找出生词，把它们标出来。
4. 教师讲解课文。学生认读巩固单词句型。（用简笔画教学，让学生找出问题中的答案，师为“辅”。学生为“主”的地位，充分调动学生的积极性。）
5. 教师再次播放录音，学生听音跟读，并采用不同形式进行模仿训练。（由上个环节集体练习句子变成个体练习句子。我设置了目标，学生便会带着感情去读，使机械、呆板的句型操练过程变得愉快、生动，烘托了课堂气氛，且培养了学生的竞争意识。）
四、 巩固提高（Cosolidation）
1 .Play a game
(1) 将头饰分发给学生，选几位学生分别扮演大熊猫、袋鼠、企鹅，让学生进行角色表演。
（2）请几对学生上台表演
游戏的目的是让同学们巩固所学的单词panda,kangaroo,penguin,the South Pole,bamboo 和grass及句型。（设计意图：通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际的能力，调动了学生主动参与教学活动的积极性）
2 Look and write 看图填写卡片
（1）请学生先看图说一说再写下来，教师巡视并指导。
（2）请学生上台展示.( 设计意图：把学生的“作品”展示出来，让学生体验通过学习来获得满足感和荣誉感。)
五、总结（Suma-up）
让学生先思考几分钟，请两个同学总结本课语言点，然后教师和全班同学一起总结，教师指出动物是我们人类的朋友，我们要保护动物。
六、Homework
1.Act out the dialogues with your parter.
2.discuss other animals with your classmates using the two questions: Where are you from ?
What’s your favorite food ?
3. Finish Part 4.(泛读练习)
板书设计
Uint 3 A Visit to the Zoo
Lesson 5
Where are you from ? What’s your favorite food ?
a panda Chaina Bamboo
a kangaroo I’m from Australia. Grass
a penguin The SuthPle Fish
自我评价：
1、 教学重点、难点突出，能面向全体学生，因材施教。
2、 利用课件教学，多方位、较生动地利用现代教育资源教学英语。
3、 能采用启发式教学，引导学生自主、积极主动地探究式学习和创造性学习。
在英语教学中，能渗透思想