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标题: PEP教材五年级下册Unit4A Let’s learn优秀教案及教学反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-9-7 14:35
标题: PEP教材五年级下册Unit4A Let’s learn优秀教案及教学反思
教材分析

1.本节课主要学习五个ing形式的动词短语doing the dishes,reading a book,cooking dinner,drawing pictures,answering the phone.

2.通过“What are you doing?”这一指令，练习并运用以上短语作答。

学情分析

本节课是五年级下册第四单元的第一课时，对学生接受现在进行时的概念和理解现在进行时的用法尤为重要，这也是学生第一次接触一种新时态，觉得比较新鲜。 通过“What are you doing?”这一指令，练习并运用五个ing形式的动词短语作答。               

教学目标

1.通过具体而典型的情景体会现在进行时的用法，能够运用句子“What are you doing?”询问别人正在做什么，并用“I’m____ing.”这一陈述句作答。

2.初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的-ing形式。

教学重点和难点

1.本节课的重点是掌握五个动词短语的-ing形式；理解下一节课的主要句型“What are you doing?”并能用“I’m doing dihes.”作答。

2.难点：a.如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。

b.动词-ing形式的读音，特别是加-ing之后的连续。

教学过程

作者: 网站工作室    时间: 2012-9-7 14:35
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教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

Step1
Warm-up

（1）复习动词（教师边做动作边说）：
eat/drink/read/write/draw/jump/run/swim/fiy
（2）复习词组：set the table/sweep the floor/wash the clothes/do the dishes/cook the meals/clean the bedroom.

学生跟读并做动作

通过TPR的形式回顾所学的动词及短语，以旧带新，也为后面的新课作铺垫

Step2.
“What are you doing?”的导入及板书

教师拿出乒乓球，边托球边解释：现在，我在干什么？You can ask me: What are you doing?（拿词卡边领读边板书）

鼓励学生积极参与活动并跟读句子

本环节是课题的导入也是对现在进行时用法的感知

Step3.
Presentation

教师借助活动展示一下几个短语：
(1)Free talk引出doing the dishes
(2)Cooking dinner
(3)Reading a book
(4)Drawing pictures
(5)Answering the phone

学生分小组参与活动并操练句子，教师给予鼓励

借助小组活动加强学生对四个ing形式动词短语的记忆，也可渗透下节课Let’s talk的内容  

Step4.
Practise


(1)Listen to the tape
（2）look at the blackboard and rend after me.(do-doing-doing the dishes)
(3)师生分工读Let’s chant,并边说边做。
（4）Play a guessing game.


通过练习巩固知识点，也加强学生学习的兴趣

听录音后，看板书领读，使学生进一步理解现在分词的构成，设计一个常规性的游戏，属于机动处理部分

Step5.
Consolidation and extension

小组内练习，利用句型“What are you doing? I’m ____ing…”充分讨论。


在巩固练习中要求学生对本节课知识点做个小结，熟悉该知识点。

加强学生的口语练习及单词记忆

Step6.
Homework

After school,please give your friend a call in English and talk about what you are doing at home.


将本课的教学延伸到课外，也为下节课的教学提供真实的语言材料

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

Unit4 What are you doing?
doing the dishes
                             I am  cooking dinner
                                   reading a book
                             I’m  drawing pictures
                                   answering the phone


学生学习活动评价设计

1.课堂表现评价：包括学生的问答、对话、朗读、游戏、会话等活动。
2.学生互相评价：使学生认识到自己的努力程度、学习动机、合作意识、学习策略等方面与学习效果。
3. 能够运用句子“What are you doing?”询问别人正在做什么，并用“I’m____ing.”这一陈述句作答。

作者: 网站工作室    时间: 2012-9-7 14:35
教学反思

1.本节课是学生学习现在进行时的第一课时，期中最成功的地方是创设了一系列具体而典型的生活情景，让学生亲身体验现在进行时的用法。

2.在拓展的环节，我抓住了这次分类整理已学词语的好机会，做了一次动词短语的小结，教学实践证明，这样分类的词语更贴近生活，也更易于学生的实际运用。

3.不足之处就是在教学ing形式时，没有做好充分说明，还有部分学生都不理解什么是ing形式，另外，在创设情景时，过于单调，没能达到真实体现。

作者: 牛牛妈瘦瘦    时间: 2014-3-11 09:28




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