PEP小学英语三年级上册Unit 3 Let’s paint第三课时教案及教学反思

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课题
PEP小学英语三年级上册Unit 3 Let’s paint第三课时

作者及工作单位
  何健芳（石卡镇新旺小学）

教材分析

1、本课时PEP小学英语三年级上册Unit 3 Let’s paint第三课时的内容，包括 let’s  learn和let’s  do部分，其中 Let's learn 部分是学习blue, green, yellow, red, purple 词汇，Let's do部分，一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解。

学情分析

三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数。所以我的教学手段注意多样性，趣味性,新颖性和竞争性,使活动全面全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动中。





教学目标

1、知识目标：

（1）听说认读有关颜色的单词：blue、green、yellow、red、purple.

（2）通过“show me……”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

2．技能目标：辨色彩，感受生活。

3．情感目标：

（1）通过游戏活动和歌谣培养学生说英语、学英语的兴趣。

（2） 爱色彩，热爱自然，保护环境。   



教学重点和难点

重点：1、听、说、认、读五个颜色单词

2、会说唱Let’s do，并会听音做出相应的动作。

难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，要听清读准。

教学过程

（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）

教学环节

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、复习导入 （ 师生之间相互问候后进行游戏）	T:Hello,boysandgirls. T:How are you?How are you? To a game,ok? “猜一猜”的游戏，复习学过的文具词。 Tisten to me carefuil. I say you do. Showmeyou pencil/ruler/eraser/crayon/pen.		S:Hello,teacher. S:I’mfine,thank you. S:Ok. 活跃地说出文具词 S:Yes. 学生拿出相应的文具	通过说一说，做一做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围，再通过复习旧知，Chant发指令Show me you pencil/ruler/earser/……让学生熟练”Show me”听懂指令，为后面的新知识的学习作了铺垫。
二、新课呈现——Let’s learn	(1)  学习新单词 T： Now please look at the beautifui picture (出示彩虹图，呈现5个颜色词，先听录音，再跟读) Can you show me something red?让学生先听问题，再利用身边的物体来回答。 .用同样方法教blue,green,yellow,red,purple”并出示单词卡和颜色卡再次讲授单词，学生适当跟读。 注意：”green”一词的发音较难，要让学生听准发音，注意纠正学生的错误发音。 (2)巩固新知识 出示各种颜色的粉笔再次让学生说颜色词。 口头表达带颜色的文具 T:very good!Let’s look again.What’s on the platform? T：用great. Very good. Cool! Wandful!等词和赞许的目光适时地对学生进行激励性的表扬。		边看、听边跟读。 学生踊跃举起红颜色的物体 S:red/blue/gteen/purple/yellow. S：A red bag/ a gree book/ a blue rluer/ a purple sharpener/ a yellow pencilcase.	课堂上美丽的彩虹图，吸引了孩子的视线，同时也激发了学生学习的欲望。在单词的教学上我注意引导学生养成一个听的好习惯。听清、听准后再模仿老师的发音，同时注意引导学生联系生活实际，学用语言的能力。
三、趣味操练 （1）游戏 （2）Let’s do：小组活动	按小组分好颜色，老师说颜色词，相应的小组就起立。 T：Please take out your crayons and put them on your desks. Are you readdy？ T：A good job!OK, Let’s do it to the music.		学生按照指令做出相应的动作 S：（Practice in group）Show me your blue /……crayon。	利用蜡笔、彩图等色彩鲜明的教具，有助于激发学生学习英语的兴趣，创设了真实的情景，直观教法，趣味导入,激趣,让学生理解， 产生事半功倍的效果 。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。
四、课堂评价	T：刚才同学们做的很好，现在我们来检验一下自己的听力怎样，请同学们按要求在图中画出颜色，OK？ （分小组游戏，老师分别将写有颜色的小纸团分给每个小组(4-6人)的第一个同学，然后一个接一个同学猜本组幸运颜色，猜中同学有奖。每组第一个同学用“yes”或“no”未判断。）		S：OK！（拿出图画书边听边画）	英语游戏就是带着孩子有目的地玩。如：Guess（猜一猜）。诚然，猜的结果并不重要，重要的是“猜”的过程，在猜的过程中达到复习，巩固单词、句型的目的。
五、.总结	Let’s listen to this lesson we learned from what?		学生口头总结	再次帮助学生巩固本课的知识
板书设计
Unit 3 Let’s paint 在黑板上贴上同 Let’s learn部分一样的图案 blue、green、yellow、red、purple Show me your （blue、green、yellow、red、purple）   crayon
学生学习活动评价设计
学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。我在教学过程中，对学生的评价，不仅仅用“you are very good! ”“You are very clever!”等肯定了学生的成就，及时奖励奖品，调动学生学习的积极性，还经常用“Come on ,boys（girls）!”“Don`t give up!”鼓励学生，增强他们的信心。同时，在有些活动、游戏，把自主权、评价权还给学生，让他们自己评，自己选优胜者。

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教学反思

本节课我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩，有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性，趣味性,竞争性,使活动全面全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动中。我让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好，又起到复习词汇的作用。在设计时注重语言交际能力的培养，让生在课堂内能真正运用到英语，用所学英语解决一些问题。教案设计仅仅是一个大体思路，其中有的活动并不一定能在教学中收到最佳效果，需在教学实践中加以改进。教学中各部分的衔接也很重要，我的教学还应更加完善。另外，在组织教学时，还应注意用简洁明快的语言，避免因自己指令不清导致学生听不懂，答非所问的现象，我在运用空中课堂资源时感觉课堂时间紧、教学任务不能完成，这可能还是因为我的教学行为矢当造成的，要注意多摸索、多实践。新课程要求教学中关注全体儿童成长，我要明确今后的努力方向，积极参与课改，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，要多地激发孩子学习英语的兴趣，激发性格内向孩子主动参与，真正做到面向全体学生。