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标题: 教育爱的特征浅谈爱的榜样作用 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-9-6 11:24
标题: 教育爱的特征浅谈爱的榜样作用
教育爱的特征浅谈爱的榜样作用
发布者：裘萍
1．表率性。是指校长的教育爱起着重要的榜样作用。校长在学校中具有特殊的影响力，即支配和改变他人观念与行为的心理力量。其重要的管理手段是以人为本的管理，这取决于校长的人格魅力和教育爱。
2．传递性。是指由校长向教师，再由教师向学生的爱的多向传送。这一传统性表现为多向性(即教师、学生之间互动的爱)、转化性(即校长的爱转化为教师的爱，最终表现为爱学生)、反馈性(学生对教师爱的反馈，教师和学生对校长爱的反馈)。
3．无私性。教育爱是人类复杂情感中最高尚情感的结晶，是一种无私的合乎理智的具有伟大社会意义的情感。
4．信念性。它是基于教育爱的主体对教育所持的坚定信念和深沉的爱。它明显地表现出主体对教育与社会发展关系的深刻理解，对教育与个体发展关系的透彻把握。
5．恒常性。它是贯穿于整体教育教学过程中表现为持之以恒的稳定的爱。
6．系统性。即指其是多维的、全层面的和一致的爱。具体而言，一是泛爱，即面向全体学生的爱；二是面向每个学生所有方面的爱；三是符合教育教学规律的“教育偏爱”，即对品行后进生、学困生和体育达标困难生的特殊的爱。
7．原则性。它是有目的的、服从社会要求的、理智的、严格的爱。
8．共生性。它会形成一种特殊的教育爱的"共生效应"。即教育爱的组成部分之间相依而生，相互促进，彼此得到。

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