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标题: 人教版五年级英语上册Unit2，My days of the week教案及教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-5 13:27
标题: 人教版五年级英语上册Unit2，My days of the week教案及教学反思
课题人民教育出版社，五年级上册，Unit2，My days of the week
作者及工作单位
梁裔容，港北区武乐乡胜岭小学
教材分析
课标中对本节内容的要求：要求学生掌握星期的表达和两个基本句型：What day is it today? What do you have on____(星期)？所以我主要是不断操练学生，使他们熟悉星期的表达，并运用到这两个句型里

学情分析
1．由于之前缺乏英语老师，他们断断续续上过一些英语课，对英语还抱有兴趣感，而且也珍惜学习的机会。
2．半个学期过去了，学生喜欢我的上课方式，活跃，寓教于乐，所以都比较认真积极
3．学生认知障碍点：学生人情高涨，但有时会跟同学乱喊乱读，而不看书本，导致老师读到课本哪句话都不知道。

教学目标
1、能听、说、认读对话，语音、语调准确流利。并且掌握句型：What day is it today? What do you have on____(星期)？
  2.德育目标：让学生有时间观念，了解自己每天要上什么课，并做好准备。
教学重点和难点
重点：掌握星期一到星期天的表达
难点：让学生掌握句型What day is it today? What do you have on____(星期)？


教学过程

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-5 13:27
本帖最后由网站工作室于 2012-9-5 13:28 编辑

教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
step1:热身复习 step2:导入新课 step3：操练 step4：回顾总结 step5：布置作业	1. Greeting: Good morning boys and girls。 2.Review:①Who’s your English teacher? What’s she like? ②Let’s read the words in unit1,together. 3.同学们今天星期几？用英语怎么说呢？今天我们来学习用英语来说星期。 4.老师拿出事先准备的卡片，教学生读。首先集体读，然后分组读，男生女生分开读。 5.进行读单词比赛，首先分组读，读对一个得一分。其次大小声联系，凡是错误一个扣一分。再次单词记忆王，派代表，每读对一个加一分。 6.老师板书句型，先通过老师问学生答What day is it today? what do we have on_____?然后同桌之间练习 7.回顾知识总结并布置作业	1. Good morning, Miss Liang. 2. Miss Liang. she is kind and funny students read the words together. 3.星期二. 4.学生跟读。 5.学生跟着老师安排的任务进行下去。 6. It’s _______. We have______ 同桌之间用固定句型联练习	首先通过上节课学习的对话复习学过的句型和单词。通过不断操练，可以巩固新学的知识，使他们熟练的读出来。而比赛环节刺激他们学习的热情和调动他们积极性。课堂气氛活跃轻松，使学生无压力学英语。增强学习的兴趣
板书设计
Monday ,Tuesday ,Wednesday ,Thursday ,Friday, Saturday ,Sunday , What day is it today? It’s _______.what do we have on_____? We have______
学生学习活动评价设计
比赛赢的小组积分，每次一分，积够十分，每人发一支笔，输了的小组为全班演唱一首歌。

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-5 13:27
教学反思
1.依据教学内容设计了具体的任务。运用任务的目标符合课标所规定的能力要求；运用任务符合真实形象或指向真实生活、语义、语境及语用。
2.在学习任务的教学开始之前，先进行任务呈现。本课教学设计体现了呈现任务在学习任务开始之前这一原则。课堂实践证明，这样做效果更好。
3.本课各教学环节安排紧凑、步步推进。本课的教授环节是：教学Monday to Sunday---教学：问答句型-What day is it today? It’s _______.what do we have on_____? We have______
4.教师在比赛环节，欠缺控制，学生有点乱。后面句型操练形式过于单一。

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