人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4 What Can You Do?教案及教学反思

网站工作室

课题
人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4 What Can You Do?

作者

及工作单位
廖永霞

北海市铁山港区南康镇高田小学

教材分析

教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是What can you do? I can …Can you…? Yes, I can. No, I can’t.大部分动词词组在四年级上、下册中已经出现过，因此，在教学中应注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故而知新。另外本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在教学中应注意结合实际，鼓励学生每天做适量的家务劳动，并学习用英文表述。 本节课的教学重点是让学生使用What can you do? I can …这两个句型，并让学生掌握表示做家务的五个短语，从而让他们在生活中使用英语进行交流，实现英语课程的最终目标：培养学生综合语言运用的能力。本节课的教学主要围绕这两个教学目标展开，尽可能使用多媒体课件进行教学，使教学内容更加生动活泼地呈现在学生们的面前，以便于学生的理解和运用。信息技术的使用使英语教学不再是机械地教与学，而是充满乐趣的探索和发现，极大地激发了学生的学习兴趣，刺激了学生的感官，调动了学生的积极性。

学情分析

学生们的知识储备不够丰富，知识的涉猎范围较小，对于学过知识的掌握不很扎实，所以教师在教学前着重布置学生复习和预习，以便他们在课上更好地接受。总的来说学生的学习兴趣浓厚，对待英语学习的态度认真，在内心里渴望学好英语并用英语进行交流，英语对于他们而言已经成为他们生活当中很重要的一部分。学生们的认知参差不齐，一部分好学生可以经过简单的引导掌握教学重点，大部分学生经过反复的训练也可以实现教学目标，但是仍有一部分学生的根基差，需要在教学中有所侧重，实现全体学生的全面发展。

教学目标

一、能力目标：

1、让学生使用What can you do? I can …这两个句型。

2、并让学生掌握表示做家务的五个短语，从而让他们在生活中使用英语进行交流

二、知识目标：

1、掌握五个表示家务劳动的短语：empty the trash、cook the meals、water the flowers、sweep the floor 、clean the bedroom

2、学会使用I’m helpful! What can you do? I can …并运用此句型进行日常交流。

三、情感目标：

1．教育学生热爱劳动、多做家务，为父母亲做一些力所能及的事情。

2．同学之间互相帮助，善于与人相处。

3．做一个对社会、对家庭有用的人。

4．培养学生自我评价的能能力。

教学重点和难点

教学重点：1、empty the trash、cook the meals、water the flowers、sweep the floor 、clean the bedroom五种家务劳动的表达方法。

2、让学生使用What can you do? I can …这两个句型，并让学生掌握表示做家务的五个短语。

3、生活中使用英语和老师、同学、亲人进行交流，实现英语课程的最终目标：培养学生综合语言运用的能力。

教学难点：运用所学的英语知识，在生活中进行英语交流。

教学过程

一、 热身导入：

1、  教师播放英语歌曲colour song。

2、  反复听2-3遍后，可带领学生轻声跟唱。

3、拍手掌握节奏，师生一起用手打节拍演唱英语歌曲colour song来集中学生的注意力。

【设计思路】师生与多媒体一起大声跟唱,体现一种快乐、民主的课堂教学。

4、向学生直观的呈现以 sweep the floor、cook the meals、 clean the bedroom、 water the flowers、empty the trash五个动词词组为背景的动画歌曲。引入I’m helpful! WWhat can you do?I can…这两个句型，方便学生的理解，为下面的学习作好准备。

【设计思路】利用多媒体教学资源,向学生直观的呈现以 sweep the floor、cook the meals、 clean the bedroom、 water the flowers、empty the trash五个动词词组为背景的动画歌曲。通过音乐的融入，动画的观看激发学生对英语学习的兴趣，同时也进一步营造活泼、愉悦的课堂气氛。

二、新知；

（1）Presentation（新课呈现）

老师：Boys and girls，do you like this song？

学生：Yes.

老师: Who can tell us what can you do at home？

(利用多媒体课件，呈现歌曲画面)

老师: What can you do?

学生：我能浇花、扫地、做饭、打扫卧室…I can…（sweep the floor、cook the meals、 clean the bedroom、 water the flowers、empty the trash）

老师: Oh! You are helpful. Today we are going to learn some new phrases with screen.

（2）Let’s learn

1、老师布置任务，出示Let’s learn 的图片问：What can you do?

【设计思路】利用多媒体教学资源播放五种做家务活的画面，贴近日常生活，使学生融入其中，在一次在轻松的氛围内接受并巩固新知。

2、学生在小组内自学五个词组，然后再分别找学生来教学五个短语，让学生成为学习的主人，教师从旁指导，并及时给予评价。

【设计思路】从多媒体教学过渡到真实的课堂活动中，让学生分五小组运用"I can …"句型表达会做哪些家务活，生活中使用英语和老师、同学、亲人进行交流，实现英语课程的最终目标：培养学生综合语言运用的能力。

3、然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。

4、让学生在练习本上写一写单词和词组。师评、生互评、生当小老师评一评。

【设计思路】多种评价方式，使学生感到学习是一种需要，积极主动地投入到英语学习中去。

5、  老师完整出示图片看词或是看图来说出一句完整话，运用What can you do? 我能浇花、扫地、做饭、打扫卧室…I can…（sweep the floor、cook the meals、 clean the bedroom、 wwater the flowers、empty the trash用游戏巩固新知师生互动模仿家务活动作，在巩固知识的同时，对学生进行热爱劳动、多做家务，互相帮助的教育。

【设计思路】用游戏巩固新知师生互动模仿家务活动作，在巩固知识的同时，对学生进行热爱劳动、多做家务，互相帮助的教育。

三、 Let’s play (猜一猜游戏)

1、将学生分成5组，每组发一个单词和一个图片，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。

【设计思路】贯穿课堂游戏使课堂气氛呈持续活跃状态，学生不仅在听、说、 认、读等方面得到强化训练，无形中 也培养了团队合作精神，在合作中学习，在学习中不断提高。

2、让学生分五小组运用"I can …"句型表达会做哪些家务活，然后将黑板上单词卡片与图片搭配起来，又快又准的小组就算获胜。生互评谁说得好，让学生成为学习的主人。

【设计思路】让学生根据自己的学习情况，对本节课进行多方面的反思与回顾，生互评谁说得好，这种评价方式，让学生成为学习的主人。

四、Consolidation and extension（巩固与扩展）

1、老师创设要进行教室大扫除的场景，并组织学生打扫教室，且同学之间互相帮助，引出What can you do? I can…句型。同学之间进行简单的交流，善于与人相处。生互评谁做得好，谁讲得好，培养学生自我评价的能能力。

【设计思路】通过学生的视觉、听觉等各种感官来学习和活动，把枯燥地练习变得生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语感和语言表达能力。

2、这部分主要是通过两个小chant和一个小短片来巩固新知，并重点操练What can you do? I can…这个句型。教育学生在家多做家务劳动，而且要正确地做好家务劳动，成为一个有用的人。

【设计思路】巩固所学知识，使学生成为学习的主人并用所学知识解决实际生活中的英语交流，加强英语与生活的联系。

网站工作室

教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、热身导入： 二、新知： 三、Let’s play (猜一猜游戏) 四、Consolidation and extension（巩固与扩展）	一、1、 教师播放英语歌曲colour song。 2、反复听2-3遍后，可带领学生轻声跟唱。 3、拍手掌握节奏，师生一起用手打节拍演唱英语歌曲colour song来集中学生的注意力。 4、向学生直观的呈现以 sweep the floor、cook the meals、 clean the bedroom、 water the flowers、empty the trash五个动词词组为背景的动画歌曲。引入What can you do?I can…这两个句型，方便学生的理解，为下面的学习作好准备。 二、（1）Presentation（新课呈现） 1、用多媒体教学资源，呈现歌曲画面 2、What can you do? （2）Let’s learn 1、老师布置任务，出示Let’s learn 的图片问What can you do? 2．、然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。 3、让学生在练习本上写一写单词和词组。 4、  老师完整出示图片看词或是看图来说出一句完整话，运用What can you do? 我能浇花、扫地、做饭、打扫卧室…I can…（sweep the floor、cook the meals、 clean the bedroom、 water the flowers、empty the trash）操练短语。 l四1、老师创设要进行教室大扫除的场景，并组织学生打扫教室。 2、教育学生在家多做家务劳动，而且要正确地做好家务劳动，成为一个有用的人。 三、教师从旁指导，并及时给予评价。		一、1、 通过音乐的融入，动画的观看激发学生对英语学习的兴趣。 2、向学生直观的呈现以 sweep the floor、cook the meals、 clean the bedroom、 water the flowers、empty the trash五个动词词组为背景的动画歌曲。 3、引入What can you do?I can…这两个句型，方便学生的理解，为下面的学习作好准备。 二、1、我能浇花、扫地、做饭、打扫卧室…I can…（sweep the floor、cook the meals、 clean the bedroom、 water the flowers、empty the trash） 2、学生在小组内自学五个词组，然后再分别找学生来教学五个短语，让学生成为学习的主人，教师从旁指导，并及时给予评价。 3、在练习本上写一写单词和词组。师评、生互评、生当小老师评一评，生当小老师评 三、1、将学生分成5组，每组发一个单词和一个图片，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。 2、让学生分五小组运用"I can …"句型表达会做哪些家务活，然后将黑板上单词卡片与图片搭配起来，又快又准的小组就算获胜。生互评谁说得好，让学生成为学习的主人。 四1、学生打扫教室，且同学之间互相帮助，引出What can you do? I can…句型。生互评谁做得好，谁讲得好，培养学生自我评价的能能力。 2、同学之间进行简单的交流，善于与人相处。	一、1、师生与多媒体一起大声跟唱,体现一种快乐、民主的课堂教学 2、利用多媒体教学资源,向学生直观的呈现以 sweep the floor、cook the meals、 clean the bedroom、 water the flowers、empty the trash五个动词词组为背景的动画歌曲。通过音乐的融入，动画的观看激发学生对英语学习的兴趣，同时也进一步营造活泼、愉悦的课堂气氛。 二、1、利用多媒体教学资源播放五种做家务活的画面，贴近日常生活，使学生融入其中，在一次在轻松的氛围内接受并巩固新知。 2、从多媒体教学过渡到真实的课堂活动中，让学生分五小组运用"I can …"句型表达会做哪些家务活，生活中使用英语和老师、同学、亲人进行交流，实现英语课程的最终目标：培养学生综合语言运用的能力。 3、多种评价方式，使学生感到学习是一种需要，积极主动地投入到英语学习中去。 4、用游戏巩固新知师生互动模仿家务活动作，在巩固知识的同时，对学生进行热爱劳动、多做家务，互相帮助的教育。 三、1、贯穿课堂游戏使课堂气氛呈持续活跃状态，学生不仅在听、说、 认、读等方面得到强化训练，无形中 也培养了团队合作精神，在合作中学习，在学习中不断提高。 2、让学生根据自己的学习情况，对本节课进行多方面的反思与回顾，生互评谁说得好，这种评价方式，让学生成为学习的主人。 四1、通过学生的视觉、听觉等各种感官来学习和活动，把枯燥地练习变得生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语感和语言表达能力。 2、巩固所学知识，使学生成为学习的主人并用所学知识解决实际生活中的英语交流，加强英语与生活的联系。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Unit 4 What Can You Do? What can you do?    I can… I can clean the bedroom. sweep the floor. water the flowers. cook the meals. empty the trash.

网站工作室

教学反思

根据以上的分析及教学目标、教学重、难点的确定，在本节课我采用激趣法、任务型教学法、情境教学法、小组合作学习法等。首先激发学生的学习兴趣，给学生创设一个良好的语言环境，让他们带着轻松愉快的心情去学习英语，通过调动学生的各种感官，让他们身上的每一个毛孔都吸取英语的营养。但我校是农村小学，农村小学的教学环境一般，硬件设施不够齐全，但是音响设备较差。教学资源不足，只能是从网上下载一些图片，制作简单的课件以辅助教学，自身动画制作的能力一般，学校也缺乏这类的专业人才，所以在教学资源上局限性较大。