教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
创设情境，导入新课 播放视频 提出问题，激发思维 阶段性小结 讲解，拓展知识面 演示实验 小结 课堂练习 自主学习，培养学习能力 播放视频，加深理解 | 同种元素可以组成不同的物质吗？研究表明，透明的金刚石、灰色的石墨和足球状的C60都是由碳元素组成的单质，但是由于它们的原子排列方式不同，因此它们的性质存在着差异。那么它们的差异在哪里？它们又分别在何种用途，请看大屏幕— 播放视频】《金刚石 石墨和C60的结构、性质和用途》 看完视频后放映出问题： 1、金刚石有什么特性？利用它的特性可作什么用途？ 2、金刚石有什么样的结构和外形？打磨后可变成什么？ 3、石墨有什么样的结构和性质？利用它的性质可作什么用途？ 4、C60的分子结构像什么？有什么用途？ 5、为什么金刚石、石墨和C60的性质差别这么大？ 【小结】由此我们得出：物质的结构决定物质性质，物质的性质决定物质的用途，物质的用途反映物质的性质 【讲解】生活中我们还常常能见到木炭、活性炭、炭黑和焦炭等，这些物质是什么颜色呢？（黑色）其实它们都是由石墨和一些杂质构成的，在学习自然界的水时，我们还认识到活性炭是一种吸附性很强的物质，那么大家来看一下木炭（出示一块木炭），它有什么样的性质？（颜色、形状、可燃等）你们回答得很好，我们来见识一下木炭的另一个本领吧！ 【演示】实验6-1 木炭、活性炭具有吸附性 课后练习1、2、 【自学】课本第106页的“化学·技术·社会” 金刚石都可以人造了，那么钻石呢？最后大家来看一个短片 【播放视频】“骨灰钻石面世，0.5克拉造价3万元” | 倾听，思考，产生求知欲望 注意观看并记录一些问题 学生讨论后由小组代表回答。每回答完一题，及时讲评再出示答案。 倾听，回答相应的问题 学生说出现象后总结出木炭也像活性炭那样有吸附性 作练习 自学 观看 | 激发学生学习的积极性。 给学生强悍的视觉感受，增强对知识的理解力 紧扣视频，提出问题，激发学生的求知欲望，培养分析问题的能力 及时巩固所学知识，加深对概念的理解。 通过实验激起学生继续学习的求知欲望 课堂小测验 培养学生独立思考能力和自学能力 加深学生对所学知识的印象 加深学生的视觉感受，拓展学生的知识面 | |
板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
金刚石、石墨和C60 一、 碳单质 1、 金刚石 正八面体结构，硬度大，用途:作玻璃刀、钻探机的钻头 2、 石墨 正六边形层状结构，质软，有导电性，用途：铅笔芯，电池电极 木炭、活性炭——吸附性 3、C60 | ||||
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