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标题: 九年级化学上册第二章第三节制取氧气教学设计与反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-9-4 11:08
标题: 九年级化学上册第二章第三节制取氧气教学设计与反思
课题 九年级上册第二章第三节　制取氧气
作者及工作单位 藤县埌南镇第二中学　李宏金
教材分析
1.知识：掌握实验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其化合反应的区别；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的概念。
2能力：初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。
3思想教育：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。
学情分析
1、教师是学生学习的组织者、促进者、合作者：学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候，教师不轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向；当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。
2、采用“问题情景—探究交流—得出结论—强化训练”的模式展开教学。
教学目标
    知识与技能：1、了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。2、练习连接仪器的基本操作，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。3、认识分解反应。4、认识催化剂和催化作用。
过程与方法：1、学习反应物的状态，反应的条件，反应的原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。2、感悟通过实验进行科学探究的方法，提出问题——猜想和假设——查阅资料——制定计划——进行实验。记录现象——解设与结论——反思与评价。
情感态度与价值观：1、通过实验探究激发学生学习积极性和主动性。2、逐步认知用实验验证化学理论，从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。  
教学重点和难点
重点：氧气的制法和实验操作。
难点：催化剂的概念和催化作用。
  
作者: 网站工作室    时间: 2012-9-4 11:08
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-4 11:09 编辑

教学过程


教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

导入新课，讲述，演示实验


拿出药品提问学生，讲述药品的作用，并演示实验。



学生认真听讲认真观察，自己动手操作实验。


加深学生对氧气性质的了解及应用。
  

板书设计

二、氧气的实验室制法
1．原理
（1）加热氯酸钾和二氧化锰的混合物
氯酸钾氯化钾+氧气
催化剂：课本p.16
催化作用：课本p.16
（2）加热高锰酸钾
高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气
记笔记
领悟
记住实验室制取氧气的反应原理和文字表达式。
知道催化剂在一定条件下才能起催化作用。
学生学习活动评价设计


（1） 通过课堂观察，关注学生在观察、总结、训练等活动中的主
动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励、强化、指导和矫正。
（2） 通过判断和举例，给学生更多机会，在自然放松的状态下，
揭示思维过程和反馈知识与技能的掌握情况，使老师可以及时诊断学情，调查教学。
（3） 通过课后访谈和作业分析，及时查漏补缺，确保达到预期的
教学效果。

教学反思

本节课虽然算不上课本中的难点，但在整式一章中是个重点。它是多项式乘法特殊形式下的一种简便运算。学生需要熟练掌握公式两种形式的使用方法，以提高运算速度。授课过程中，应注重让学生总结公式的等号两边的特点，让学生用语言表达公式的内容，让学生说明运用公式过程中容易出现的问题和特别注意的细节。然后再通过逐层深入的练习，巩固完全平方公式两种形式的应用。为完全平方公式第二节课的实际应用和提高应用做好





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