绿色圃中小学教育网

标题: 人教版四年级第一章第三节《亿以上数的认识》优秀教学设计反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-4 09:58
标题: 人教版四年级第一章第三节《亿以上数的认识》优秀教学设计反思
教材分析
1.课标要求：使学生掌握亿以上数的写法，能够将整亿的数改写成以“亿”为单位的数。
知识体系：本节是在亿以内数的认识基础上教学亿以上数的认识，主要根据数位顺序表进行学习亿以上数。亿以上数的认识是建立在亿以内数的认识基础上，以数位顺序表和亿以内数写法作为这些知识的铺垫，学生通过观察数位顺序表，亲身感受到数字之间的逻辑关系。
2．本节核心内容的功能和价值
本节课知识是在学习了亿以内数的读写后学习亿以上数，主要运用知识迁移的方法学习，学生在知识和学习方法上都有了充分的准备，通过举一反三，培养学生自主探究能力和主动迁移知识的思维习惯。
学情分析
1. 本节课的知识以数位顺序表和亿以内数的读写方法为基础，通过作业和练习，学生对“亿以内数的读写”掌握良好，达到了要求，那么，在教学“亿以上数的认识”这节课中，继续通过例题讲解，作业批阅，练习订正，小结检测等方法查漏补缺，让学生完全掌握各个知识点及之间的联系。
2．学生已经能对亿以内的数进行读写，本节课引导学生运用已有知识学习亿以上的数，学习方法和亿以内的数学习方法相同，继续利用数位顺序表来学习。
3．运用数位顺序表来学习亿以上的数是比较容易的，关键是如何突破“哪一位上一个数也没有就写0占位”这一难点，提高读写的正确率。
教学目标

1、理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读写出亿以上的大数。　　
2、通过亿以上数的读、写规则，培养学生分析问题有能力。　　
3、进一步理解我国四位分级的习惯。　　
4、掌握把亿以上的数改写成以“亿”为单位数和求近似数的方法。

教学重点和难点

教学重点：亿以上数的读写法。　　
教学难点：每级中间、未尾有0的数是读写法。

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-4 09:59
本帖最后由网站工作室于 2012-9-4 09:59 编辑

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、复习导

入

二、探究新知

三、课堂小结

四、拓展练习

出示例题、导入（教材第22页）

板书：

（1）

亿级	万级	个级
	7 2 3 4	0 0 0 0

（2）将万级的数移到亿级：

亿级	万级	个级
7 2 3 4

(3)提问：为什么不读七千二百三十四或七千二百三十万呢？（四位一级）

(4)读出下面个数：

9200000000 26705000000

508040000000 300200000

（5）哪些“0”读，那些“0”不读？（级末尾的0不读，级中间连续几个0只读一个“零”）

通过今天的练习，你有哪

些收获？

课本练习三第9题。写出最大九位数和最小的十位数（使学生明白每个数位上的最大数字是9，最小是0，最高位不能是0，最小是1。）

学生分别读出这些亿以内的数，并说出读书的方法。

指明读数。

学生试读。

独立思考

自主读数

自主反思

独立思考

复习旧知，引出新知

学习亿以上数的读法

学习“0”读法

巩固新知

巩固练习、思维拓展

板书设计

亿级万级个级
7 2 3 4 0 0 0 0 7 2 3 4 0 0 0 0 0 0 0 0 2 5 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 9 5 3 2 0 0 0 0 亿以上的数的读法和亿以内数的读法相同，也要从最高位读起，一级一级地往下读. 亿级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字。

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-4 09:59
教学反思
1.大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。本节课中，我充分利用教材中提供的素材创设生活情景，使学生获得有关大数的初步感受，在学生通过自主探究、合作交流后对于大数写法有了进一步认识的前提下，又为学生提供大量的综合知识，使学生对有关大数有了更丰富的感受。
2.经过万以内数的读写法的学习，学生已经具备了大量关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位有了较深的理解，这为本节课教学做了铺垫，同时教材的编排上为学生自主探索和交流留下了空间，也为我的教学提供了较好的思路。
3.由于我班学生绝大多数来自村庄周边，加之数学基础较好，学习兴趣浓厚，开学初利用两周时间开展大数知识的教学，时间充足，我利用一帮一、以点带面的方式帮助学困生一点一点的学习，在单元测试中学生整体对本章把握良好，这几为后续教学奠定了坚实基础，也培养了学生勤于思考，乐于交流、探索的良好习惯，提高了计算的正确率。

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)