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标题: 小学英语优秀课例及课后反思Beijing is bigger the Tianjin [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-9-3 19:26
标题: 小学英语优秀课例及课后反思Beijing is bigger the Tianjin
课题 Beijing is bigger the Tianjin
作者及工作单位 全州县大西江镇枫木山高小陆琼  
教材分析
1．要就学生能够学会形容词比较级的变化规律及比较句子结构的用法。
2．结合实际，让学生学会比较和描述两个事物。感知有关祖国的河流，山川，城市等。使学生更加爱自己的祖国。
学情分析
  本堂课所教授的是《Beijing is bigger than Tianjin.》单元中的关于形容词比较级的单词和句型：.对四年级的学生来说，英语的要求，无论是在听﹑说﹑读﹑写方面都有了质的飞跃，书本上的知识是满足不了这些需求的。把握好小学四年级学生的这样一个吸收和扩充知识的度，怎样给学生更多的input和如何让学生反馈更多的output，这堂课的内容对学生来说就不会如此单调，不会如此容易了。
教学目标
1．学会使用比较级的句型比较和描述两个事物。
2．学会使用形容词的比较级。
3．了解有关祖国河山和名胜古迹。
  
教学重点和难点
重点：形容词long 、high.、old 、big等比较级的运用
难点：能够灵活应用本课的交际用语进行拓展交际
作者: 网站工作室    时间: 2012-9-3 19:26
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教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、激趣导入，热身复习，激发学生的积极性









二、新授课











三、总结、归纳，并进行评价





四、歌谣创编：
。


1、启动：
老师跟学生热情的打招呼，并分别做动作。齐唱歌曲营造学习氛围。
2、复习：
（1）复习上一节课学习的比较级单词。学生根据老师做的嘴型动作，大声说出单词并做动作。（2）让学生说出形容词的比较级。

（1）教师展示图片，带领学生们畅览祖国的美丽河山、风景名胜。
（3）出示单词卡片，全班认读。（4）通过回音壁游戏操练（5）出示对比图片，教师借助体态语，提出问题？(6)播放对比图片的声音,听课文朗读. (7)播放课文录音,让学生听后读课题.让学生跟读.并回答问题.

（1）出示同学们应用到的形容词比较级，发现他们的规律。（2）对男女同学的竞赛情况进行评价，在评比过程中要注意男女共赢。


运用比较级的规律改编，让学生们对形容词比较级有一更具体的认识。
师播放音乐，全班唱歌，并做动作

学生读单词



开展竟猜的游戏,

通过多种形式的朗读，让每一个学生开口说英语。












引起学生们的思考.教师帮助由同学们应用比较级自由表达.



游戏的加入,让同学们的参与积极性更高.



板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

Module5
Unit 2 Beijing is bigger than Tianjin.
longer
      is  higher  than  .
            older
            bigger
                    Is   than  ？
Yes，it is./ No，it isn’t.

学生学习活动评价设计


在本堂课中我让学生们用所学的内容来描述，激发他们学习英语的兴趣，连平时胆小的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性。改变原来学生只是教学的客体的地位，采用引导和模拟情景的学习方式使学生成为学习的主体。在真实有趣的环境中学习，学生对英语的兴趣才能得以提高。学生联系自己生活实际，综合运用所学知识向大家作介绍，互相问答，在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力，也使学生人际交往智能等多种智能得到发展。

作者: 网站工作室    时间: 2012-9-3 19:27
教学反思
本堂课所教授的是《Beijing is bigger than Tianjin.》单元中的关于形容词比较级的单词和句型：.对四年级的学生来说，英语的要求，无论是在听﹑说﹑读﹑写方面都有了质的飞跃，书本上的知识是满足不了这些需求的。把握好小学四年级学生的这样一个吸收和扩充知识的度，怎样给学生更多的input和如何让学生反馈更多的output，这堂课的内容对学生来说就不会如此单调，不会如此容易了。本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，因此，本堂课的内容在掌握书上基础的知识后，创设、模拟实境，激发学生的想象力，补充适量的词汇和句型，丰富学生在交流时能运用的语言量，培养学生自主学习的能力，收到了“现学现用、学用结合”的成效。在本堂课中我让学生们用所学的内容来描述，激发他们学习英语的兴趣，连平时胆小的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性。改变原来学生只是教学的客体的地位，采用引导和模拟情景的学习方式使学生成为学习的主体。在真实有趣的环境中学习，学生对英语的兴趣才能得以提高。学生联系自己生活实际，综合运用所学知识向大家作介绍，互相问答，在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力，也使学生人际交往智能等多种智能得到发展。改变原来机械的教学结构安排，根据学生年龄小，注意力集中时间短的特点，合理安排教学结构，使学生在老师“指南针”的“领航”中学会在散发思维中学习，在娱乐演练中学习，在注意力有效集中中学习，使教学具有娱乐性，层次性，系统性，连贯性，实践性，开放性，创意性和艺术性，课堂教学由原来的学生不想说，不会说到现在的学生“思如泉涌”，满堂彩，教学的效果大大提高了。
根据小学生好胜心强的特点，开展竞争性游戏，通过小组竞赛的形式，采取摘苹果、吃苹果等多种方法，使学生在竞争活动中获得成功所带来的满足感、成就感。增强学生的团结协作意识，培养学生的合作精神。
运用电教手段，表演刺激学生的各种器官，使学生全身心投入到学习中，这样，既缩短了教学时间，又提高了教学效率，使课堂变得生动有趣，充满活力，使笼统的书本知识通过生动的画面变活，开发学生的智力，培养学生的创新能力。
这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！





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