初三化学第七单元课题1燃烧和灭火优秀教学设计与反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

（一）创设情境，提出问题

1、表演魔术：“烧不坏的手帕 ”

2、问题引入：在熊熊火焰中手帕为什么没有被烧坏呢？这其中蕴含着一定的化学原理，你想为这一魔术解密吗？本节课我们就来探究燃烧和灭火这一课题。

3、提问：请大家回忆一下，你见过哪些燃烧现象？你能根据物质燃烧时的共同现象总结出燃烧的定义吗？

4、过渡：你们知道为什么会发生燃烧吗？能猜一猜燃烧需要什么条件吗？

观察魔术

聆听，思考

回忆学过的物质与氧气反应的现象，归纳燃烧的定义

讨论、猜想、回答

激发兴趣。

引导学生关注生活中的化学，培养学生知识迁移能力

锻炼归纳、猜想能力。

（二）自主探索，解决问题

1、分组做实验探究燃烧的条件：实验（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。

实验（2）点燃两支蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下

实验（3）分别在酒精灯上加热木条和煤块片刻

2、提问：通过实验得出的结论与我们的猜想是否相同呢？

3、设问：燃烧是不是必须要同时具备三个条件呢？带着这个问题我们一起观看视频【实验7-2】。

4、讲述：从刚才的视频中我们看到燃烧的三个条件缺一不可，在数学中三角形是最稳定的图形，现在我们也构建一个三角形，缺少任何一条边也不能形成“火”，我们称之为“火三角”。

5、观看视频：火灾的危害

6、过渡：火能造福人类，也能给人类带来灾难，现在我们能让燃烧发生，能不能根据燃烧的条件让燃烧停止呢？结合你的生活经验，小组合作讨论下列问题：

①做完饭后，你怎样将气炉熄灭？②油锅着火了，怎么熄灭？

③木制家具厂发生火灾通常如何扑灭呢？

7、请大家思考上述不同的方法中蕴含着怎样的化学原理？它们为何能让火焰熄灭呢？

8、小结、板书：

灭火的原理和方法

分组实验，观察现象

交流，回答

思考

聆听，思考

观看，领悟

转换思维，进入下一个学习目标

各小组讨论交流生活中燃烧的现象和灭火的方法。

讨论，归纳

锻炼学生的实验操作能力、观察能力。

运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能。

理论联系实际，充分体现学习化学的实用价值

（三）深化练习，拓展延伸

展示达标练习，提问并修正学生的答案

做练习

活学活用，让学生得到锻炼

（四）

小结

学习了以上知识，你能对老师做的小魔术解密吗？学完本节课你有哪些收获？

运用所学知识解密魔术，讨论交流本节课的收获。

让学生自我反思、感悟、升华

（五）布置作业

教科书：131页，2、5 、6

记录

巩固所学知识

板书设计

课题1 燃烧和灭火

一、燃烧的条件

1.燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。

2.燃烧的条件

（1）可燃物。

（2）与氧气（或空气）接触。

（3）达到燃烧时所需要的最低温度——着火点。

注意：三个条件缺一不可

二、灭火的原理和方法

1.清除或隔离可燃物。

2.隔绝氧气（或空气）。

3.将温度降到着火点以下。

说明：三者去掉其中一个即可。