教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、情景导入、揭示课题
1、【情境问题】：我们曾学过宋代诗人王安石的一首诗《梅花》“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”，“为有暗香来”是何故?为什么我们能闻到梅花的暗香? 生活中同学们还有哪些这样的体验？
2、【图片展示】：花香、蔗糖溶解、衣服晾干、水蒸发等图片
3、【教师问题】：
1) 湿衣服为什么经太阳晒会变干？
2) 糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这是为什么？
3) 为什么走到花园或酒店的附近往往会闻到花或酒的香气？
4) 敞口容器里的水，在常温下会逐渐减少，如果受热会减少更快，为什么？
【过度】：当我们学习课2 《分子和原子》后同学们就会找到了答案
1、联系生活回答
2、看图片
3、质疑、思考
用图片展现生活中自然现象创设情景，在感知自然现象的基础上引发学生思考，并引出本课题。
二、探究物质的微粒性
1、【问题与思考】：品红为什么能扩散？衣服为什么会干？糖在水里为什么会溶解？
2、【过度】：在很久以前许多学者就对上述这些问题的探究产生了兴趣，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想,并用于解释以上现象。现在科学技术的进步早已证明，物质的确是由微小的粒子构——分子、原子等粒子构成的。现在还可以通过先进的科学仪器直接观察到一些分子和原子，还能移动原子。
3、【课件展示】：教材P50图3-6、3-7，放视频“显微镜下的苯分子”。
1、【实验探究】一：品红扩散。观察思考讨论回答
3、观察、思考、讨论归纳物质的微粒性。板书：物质是由微小的粒子——分子和原子构成的。
采用实验探究、视频播放、电脑模拟展示相结合的方法呈现或再现分子、原子的行为特征，把学生的思维引向分子、原子的微观世界，使学生感受到分子、原子的真实存在。
三、探究分子的特征
（一）、分子的体积、质量都很小
1、【过度】：花香能闻到，但却看不到，湿衣服干了，却不看不到是怎样干的，水是由大量的水分子构成的，我们能看见水，而却看不见水分子，这到底是为什么呢？下面请听水分子的自述。
2、【问题与思考】：同学们，听了水分子的叙述，你明白分子有什么特征？
3、【课件展示】：水分子自述。
1、一名学生当水分子，朗读：“水分子自述”。
2-3、讨论、归纳回答。板书：分子体积、质量都很小。
以拟人方法让学生理解“分子很小”。
（二）、分子在不断的运动
1、【活动与探究】一：品红扩散。
2、【问题与思考】：品红在水中的扩散现象你得到分子有什么特征？
3、板书：分子在不断的运动。
【活动与探究】二：氨分子运动
4、【过度】：同学们你想亲自体验一下分子是怎样运动的吗？请你能根据老师提供的仪器、药品设计一个实验，证明分子在不断地运动。
5、【课件出示】：【仪器、药品】： 大、小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、滤纸条、橡皮塞、浓氨水、酚酞试液。
【 实验要求】：用以上仪器、药品设计实验，探究分子的运动。（可参照P50活动与探究）
6、【课件展示】：实验方案一、方案二。 .jpg)
7、【播放视频】：再现方案一、方案二实验现象。
8、【问题与思考】：分子的运动速度与哪些因素有关？
9、【课件展示】：不同温度下水分子运动的微观示意图
10、板书：温度越高分子运动速度越快
11、【问题与思考】：生活中你能举出几个事例，说明分子在不断运动吗？
1—2、观察、思考回答。
4—5、小组讨论，拿出实验方案，展示成果
6、以小组为单位选择一种方案进行实验并观察现象，填写实验报告。小组展示实验结果。
7—9、观察、讨论归纳。
10、结合刚学过的分子的基本性质回答。
让学生设计实验亲自探究，认识分子的基本特征，培养学生的创新精神和参与意识
（三）、分子间有间隔
1、【情景问题】： “等式1+1=2”会成立吗？50ML水+50ML酒精=100ML正确吗？
2、【视频播放】：50ML水与50ML酒精混合，酒精分子与水分子互相挤占空隙的微观现象。
3、【问题与思考】：由以上看到的现象你得到什么结论?
4、板书：分子间有间隔。
5、【问题与思考】:分子的间隔的大小与哪些因素有关？分子间隔大小能改变吗？
6、【问题与思考】:由此现象你得出什么结论？
7、【视频播放】：挤压二氧化氮气体
8、【师生小结】：分子间隔与物质的状态有关。液态物质较难压缩，分子间的间隔比较小;气态物质比较容易被压缩，分子间的间隔比较大；外力作用可以改变分子间隔。
9、【图片展示】：有一条条缝的水泥路
10、【问题与思考】：水泥路上为什么要留下一条条这样的缝？
11、【师生小结】：分子的间隔受热时增大，遇冷时缩小。
1、质疑思考
2—3、观察思考讨论、小组代表发言。
5、由两位同学各拿两支医用注射器，一支吸空气，一支吸水，两者等体积，用手指顶住末端注射孔，将活塞慢慢推压，然后交换做，做完后谈谈感受。
6—10思考讨论回答
引导学生通过观察现象,分析问题,并提出新的问题，得出结论。
四、分子可分
（一）分子的概念
1、【课件展示】：利用多媒体向学生展示几种分子的模型
2、【问题与思考】:有以上几种分子模型你了解了哪些信息？
3、【师生小结】：分子是由原子构成的。
4、【问题与思考】：从分子角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？
5、【课件展示】：水受热变成水蒸气的微观过程。
水（水分子） 水蒸气（水分子）
6、【师生小结】：水蒸发变成水蒸汽，水分子本生没有变，水的化学性质也没有变，没有生成其他分子的变化是物理变化。
7、【课件展示】：水通电分解两个变化的微观过程。
水（水分子） 氢气（氢气分子）＋氧气（氧气分子）
8、【师生小结】：水电解时，水分子变成了氢分子和氧分子，不再保持水的化学性质，是化学变化。
9、【师生小结】：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
1-9观察、思考、讨论回答
3、6、9学生板书
利用课件向学生展示几种分子的模型，帮助学生形成分子是由原子构成的空间模型的表象，也为后面给分子下定义作铺垫。
（二）、原子的概念
1、【课件展示】：电解水、氢气在氯气中燃烧、氧化汞分解的微观过程
氢气（分子）+氯气（分子）氯化氢（分子）
氧化汞汞（原子） + 氧气（分子）
2、【师生小结】:在化学变化中分子分成更小的粒子—原子，原子可以重新结合成新物质的分子。在化学变化中发生变化的是分子，原子没有发生变化。原子是化学变化中的最小粒子。
1、2认真观察讨论。
3、板书：原子是化学变化中的最小粒子。
通过课件展示，生动、形象地模拟变化的过程，使学生看到放大了的原子世界和化学变化中分子可分、原子重新组合的过程，降低了学习的难度
五、巩固练习
1、课件出示习题。
2、巡视指导
边做练习边回答。
巩固、深化知识。
六、总结
通过本节课的学习,你学到了什么?
小组讨论归纳回答
加强对新学知识的理解与记忆。
板书设计
课题2 分子和原子
一、物质是由分子和原子等粒子构成的
二、分子的性质
1、分子体积小、质量也很小
2、分子在不断运动，温度越高分子运动速度越快。
三、探究粒子的概念
1、分子是由原子构成的。
2、分子是保持物质化学性质的最小粒子。