人教版三年级上册第九单元教材112—113页例1《数学广角》教学设计及反思

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教学内容：人教版三年级上册第九单元教材112—113页例1
教学目标
1、知识与技能
是学生通过观察、猜测，动手操作，合作交流等活动，找出简单事件的排列和组合数。
2、过程与方法
通过互相交流，是学生体会解决问题策略的多样性，发展符号感。
3、情感态度价值观
是学生在探索规律的活动中获得成功的体验。
学情分析
本班学生大多都是好动型的，所以本节课的内容以动手为主，培养学生动手合作能力。
重难点
学会找出简单事物的排列数与组合数，能发现和应用规律。
教法：指导操作法
学法：自主探究与合作交流
教学准备
衣服图片，“好、开、车”三个字
教学过程
一、导入新课
今天小红和她的两个小伙伴要带我们去一个很有趣的地方！你想去吗？那我们就一起来到数学广角。
二、情景—服饰搭配
1、探究：既然参加活动，就要穿的漂漂亮亮，衣橱里有这样几件衣服，小红一共有几种不同的穿法呢？
（1）观察并讨论
（2）小组合作，动手实践
老师为你们准备几种不同的搭配方法，每人选择一种搭配方法试试看，搭配的时候要注意怎么搭配才能不重负不遗漏。搭配好的可以和你组里的同学互相说说你是怎么处理的。看看你们组里有几种不同的方法。等下把你们阻力最棒的方法推荐给同学。
2、归纳、演示
（1）先确定上装，在确定下装；或先确定下装，在确定上装
（2）连线
（3）列式
（4）用编号
3、小结：你们真能干！想出了这么多的办法，有的把所有的穿法都表示出来了，而且一个都没有漏掉，也没有重复。那你们最喜欢哪一种方法？为什么？
不管用什么方法，只要做到有序搭配就能够不重复，不遗漏的把所有的的方法找出来。在今后的学习和日常生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都有可以运用有序的思考方法来解决它们。
三、情境2—早餐搭配
1、出发前，小红的妈妈还为她准备了丰富的早餐（出示练习题）
2、合理的早餐应该是一种饮料配一种点心，看看这几种共有几种不同的吃法
3、学生独立思考
4、展示学生的做法
5、同学们用数学知识帮了小红这么大的忙，小红可高兴啦，于是她穿上衣服高高兴兴的出发了。公园里的人可真多，好玩的地方很多，她们现在游乐园里玩，玩了一会，想去猴山吧！可是去猴山必须要经过百鸟图，强大家想一想一共有几条路可走？
（1）出示115页第二题，找出“儿童乐园、百鸟图、猴山”的位置
（2）说出三者之间有几条路相连？
6、她们来到了猴山，在途中遇到了两位老师，他们很高兴要和老师合照，三个人分别和两位老师合照一共要几次？
（1）找人上台，当小老师和三个小伙伴
（2）小面学生注意观察一共照了几次？
四、扩展—巩固练习
既然这节课我们学会了有序的搭配，那你们还敢不敢挑战呢？小聪和小明两个人都非常的喜欢车，都希望自己长大能开一辆好车，这不他们两个人写了三个字“车、好、开”玩起了猜字游戏，你能用这几个字说出几句不同的话呢？下课和你的同桌互相讨论。
板书设计
数学广角
1、先确定上装，在确定下装；或先确定下装，在确定上装
2、连线
3、列式
4、用编号

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教学反思
      “数学广角”是新教材在向学生渗透教学思想方法方面做出的心得尝试。本教材在渗透教学思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的教学思想方法通过学生日常生活中最简单的实力呈现出来。本节课我做到：
      1、创设情境，激发学生探究的兴趣
      创设形象生动、亲近学生生活实际的教学情景，将有效地激发学生学习的兴趣。本节课通过小红和几个小伙伴带领大家去游玩，出发前搭配衣服、吃早点，来到公园游玩猴山的路线、途中遇到两个老师三个人分别和老师合照这一系列的活动，学生的积极性很浓，个教学环节紧密联系了生活实际，体现数学在生活中的应用价值。
      2、让学生在活动中探索，给学生充足的探究空间
      本节课的教学设计是以“活动”为主线，让学生通过自己的观察、操作、探索、交流等形式，经历知识的发生形成与应用的全过程，更重要的是让学生在活动中探索。
      3、让学生在丰富多彩的教学活动中感悟新知
      本节课我通过组织学生参与的教学活动，充分调动了学生的多种感官协调合作，感悟了新知，发展了数感，体验了成功。
      但是本节课存在不足之处很多，由于课前没有做好充分的准备，所以在教学中出现不之所措的情景，没有完全把学生的兴趣调动起来，重点有点模糊。