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标题: 小学新标准英语第一册（供三年级起始用）Module one Greeting教案设计和课后反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-9-3 07:21
标题: 小学新标准英语第一册（供三年级起始用）Module one Greeting教案设计和课后反思
课题 小学新标准英语第一册（供三年级起始用）Module one Greeting
作者及工作单位  杨婷宇，隆林县新州三小
教材分析
1．要求学生掌握Hi./Hello. I am Sam. Goodbye./Bye-bye.  本节内容的主要内容体系是问好和道别；简单的作自我介绍；起到引导和新颖的作用。2.本节内容主要用在见面问候，通过学习本章内容让我们懂得如何和别人打招呼介绍自己及道别。
学情分析
1,通过课堂回答，课后作业和测试结果显示 ，多做多练是最有效的教学策略手段。2，通过本章的学习贯穿整本教材，引导学生有效的不知不觉的进入教材，融入生活。3，本章节的最大知识障碍点是连读。
教学目标
Hi./Hello. I am Sam .Goodbye/Bye-bye的用法。
教学重点和难点
掌握Hi./Hello. I am Sam .Goodbye/Bye-bye的用法
  
教学过程
1， 热身复习。
老师可以使用“Hi”和Hello,向单个学生问好，示意学生使用同样的语言回应，以此为今天的教学准备。
2， 导入课文。
教师请一位学生起立使用“Hello”有好地问候他。示意该同学用Hello 回应。鼓励他用同样的语言和其他同学问好。
3课文教学。
老师把挂图贴在黑板上，播放课文录音，请学生边听边看挂图。听过录音后，请学生试着说一说对话中出现的人物，他们是怎样向大家问好的。
3， 任务完成。
4， 5，课后作业。
作者: 网站工作室    时间: 2012-9-3 07:21
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教学环节


教师活动


预设学生行为


设计意图


板书课题




让学生扮演角色互动对话






顺利完成





让学生会运用“Hi”和Hello,

Goodbye/Bye-bye




板书设计（）


I am Sam



学生学习活动评价设计



自我校试行新的英语学习评价方案以后，学生学习英语的兴趣明显提高了，学习比以前更主动积极了，学生的英语学习能力得到进一步的提高。新的评价方法给学生带来了成功和希望，使他们获得了前所未有的成功体验，增强了学习的自信心。以我所任教的班级为例，在实施新的评价方法前，有些学生对学习缺乏兴趣，上课注意力不够集中，回答问题的学生寥寥无几，声音不响亮，有的学生不仅自己不回答问题，别人回答错误时还大声嘲笑别人。自从试行了新的评价方法后，激发了孩子们的学习兴趣，调动了学习的积极性和主动性，学生明确了努力方向，做到认真听课，积极举手发言，发言时声音响亮。在本学期的期中考试中，学生所取得的进步可大了，就连平时学习不算太好的同学也及格了，学习成绩明显提高了。

     另外，学习档案本也是我和学生沟通的桥梁，有些学生把自己在学习上、生活上或心理上存在的问题写在本子上，我则给予耐心的解答和辅导，有些学生把喜欢的或不喜欢的教学方法写在本子上，那也是我获取课堂教学反馈的渠道之一，使我更好地组织下一阶段的教学



教学反思


从开始备课到上完这节课给我最大的感受是城乡之间孩子的素质差距太大了，同在一个起跑线上但他们的头脑和理解的效果不一样。这也许和他们的平时生活习惯有关系。假如我还重新上这节课我可能要多点时间去备学生，而不是备课文教材。听了几个老师的评价我觉得背课文重要，但被学生更中要。






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