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标题: 北师大版小学语文第九册第六单元《他发明了什么》优秀教案与教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-2 07:54
标题: 北师大版小学语文第九册第六单元《他发明了什么》优秀教案与教学反思
课题北师大版小学语文第九册第六单元《他发明了什么》
作者及工作单位  西安市雁塔区南窑头小学郑智
教材分析
《他发明了什么》是一篇说明文，这篇课文说明了标准件的发明经过、什么是标准件、发明标准件对推动生产力的发展所起的巨大作用；启发我们认识到，所谓“发明”，既可以发明“物”，也可以发明“方法”。在今后做事情的时候能够先思考，怎样可以提高效率、提高质量，会让你游刃有余。
学情分析
1．激发兴趣是很重要的环节，学生的学习兴趣较高的时候学习效果就会更好。
2．学习课文时先简后难，循序渐进地引导，对于本班的学习是比较恰当的。
3．本课最大的难题就是学生对标准化很陌生，离他们的生活比较远。

教学目标
1、             正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，理解什么是标准化，体会“方法”的重要性。
2、             独立识字，摘录好词句。
3、             继续练习写提纲，有条理、言简意赅。
4、             认识到发明不只是实物，还可以是巧妙的方法，解决问题学会想方法去解决，会事倍功半。

教学重点和难点
重点：理解课文内容，认识分号的用法，掌握说明方法。
难点：理解什么是标准化、标准化的意义。

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-2 07:55
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教学过程
教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
一、导入	1、你知道我们中国的四大发明吗？你还知道哪些比较重大的发明？如果家里的灯泡坏了，你能买到合适的灯泡吗？ 2、课件出示连线题。 3、你发现了什么？ 4、引题：这个奇怪的发明究竟是什么呢？	1、积极回答问题 2、独立完成 3、质疑、思考：前面几个都是发明的具体的东西，而最后这个惠特尼发明的不是物品。	考查对常识的了解，对发明有准确的认识。对比突出这个发明比较奇特。
二、初读感悟	1、选择自己喜欢的方式读课文，做批注。 2、简介背景 3、理清条理，分段、写小提纲	1、自由读课文，找出重点段落或语句。 2、认真听 3、独立完成	熟悉课文帮助理解对课文是否读懂
三、细读课文	1、列出小提纲 2、找出对应的段落 3、学习第二部分（2——9段）第一步教师领学。第2——4段写出事情的时间、地点、起因。说说这件事面临什么样的难题？ 4、重点学习第6——9自然段。先读课文，再分配任务。小组以组长为首，设计学习方法，然后集体汇报。第8自然段说明了惠特尼的诀窍。用分号隔开，讲了三部分内容。指导学习分号的用法。	1、标注在书中。 2、找出相关内容标记。 3、自读课文后，整理出问题的答案。 4、小组合作完成。 5、认识分号的用法，做相应的练习。 6、朗读这几段，注意要强调的字词。	考查列提纲的训练项目，自读课文以及独立思考的能力。突出重点着重讲解学习。自学能力、朗读体会的考查。
四、突破难点	多媒体出示课件学习标准化的生产以及意义。	认真看，图文结合，帮助理解。	制作精美的多媒体课件来突破难点，学生比较容易主动接受，而且生动形象。
五、朗读课文	朗读展示	指名朗读自己比较拿手的句段。其他同学点评。	正确的评价有感情的朗读
六、总结	1、本文的说明方法有哪些？ 2、联系我们学过的《曹冲称象》《司马光砸缸》等故事，说说做事情用巧妙的方法有哪些好处。 3、做摘录笔记	口语交际，对比，认识到做事情要想方法。自己把你认为好的词句摘抄下来。	口语表达能力的训练。积累词句。
七、小练笔	为某个产品写一份说明书，用学习的说明方法，讲明这是什么、怎么使用、有什么好处等。	独立完成	综合能力考察。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
标准化的发明过程他发明了什么 { 什么是标准化（下定义） }方法很重要标准化的意义（举例子）

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-2 07:55
教学反思
本课的教学有一定的难度，学生对于生产器械不是很熟悉，所以教学时就要力求把他们带入一个相对常见的事物中来。于是我开始进行引导的时候，设计的场景都是平时的生活情境。
本课的重点是理解标准化是什么，标准化带来的影响。这对于学生来说也是比较抽象的。所以我在教学时制作了关于发动机标准件生产的过程的视频，搜集了关于海信电视的生产车间、以及批量化生产带来的巨额效益，让学生直观感受标准化所创造的奇迹。
朗读不是特别满意，对于这样的说明文，有感情的朗读不比故事性强的课文有较强的感染力，所以朗读时不是很理想。还有同事们提出的宝贵意见，设计课的时候不要塞入过多的内容，时间比较紧，教学任务就比较难完成了。

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