人教版小学语文五年级上册《小苗与大树的对话》展示课教案和教学反思

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课题
人教版小学语文五年级上册《小苗与大树的对话》
  

作者及工作单位
  陕西省城固县原公镇（可口可乐）希望小学  王春红
  

教材分析

本文是略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触此类文章体裁。这一老一小，他们在年龄、阅读、学识上有巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。

学情分析

访谈录学生第一次接触，没有热闹的情节，可能没有多大的学习兴趣，但在文中，两人在年龄、阅读、学识上有着巨大的悬殊，却进行着平等的对话，这就引起学生的好奇心了。               

教学目标

1正确认读本课的生字，能借助字典，联系上下文读懂词句的意思。

2.正确、流利、分角色朗读课文，把我课文的主要内容。

3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步展开有关阅读的综合性学习。

教学重点和难点

   教学重点： 把握访谈录的主要内容，进一步感受阅读的乐趣。

   教学重点： 明晰全面发展、健康成长的要求。

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教学反思

本课的教学有一定的难度，因为是首次接触访谈录，在学法上有困难。

在教学设计上，应把课文内容的理解当做重点来抓，主要是分角色朗读的把握上，引导学生的领悟。

在此过程中，没有充分理解季老的读书方法，这应是不足，在今后的教学中，应加强阅读教学，从读中把我课文的内容及思想。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、导入	1.简介季羡林。 2.进入新课。		1.季羡林是谁      2.怎样的见解	激起学生的学习兴趣
二、初读课文，了解大意	1.学生自读课文 2.集体交流 3.课文的大意		1.读准生字及新词 2.理解交流词语 3.分小组讨论内容	熟悉课文，为理解课文打下基础
三、模拟访谈，感悟课文内容	1.做访谈准备 2.共同理解题目 3.感悟课文内容		1.访谈应注意的细节问题 2.全班讨论小苗与大树的含义 3.全班集体讨论交流	领悟课文内容，明确季老读书的方法
四..分角色朗读课文	1.同桌分角色朗读		1.两人分别扮演小苗与大树	体会人物的特点
五.课后拓展	1.做访谈录		1.采访爱读书的人	进步熟悉访谈录
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
2.小苗与大树的对话                                               （访谈录）                         1.写好文章                          2.三“贯通”                多看书                          3.积累古诗文                 学好外语
学生学习活动评价设计
通过本课的学习，你学到了什么    请同学自由发言，并讨论。