人教版四年级语文下册第八组30、《电脑住宅》教学设计和反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、谈话导入。

二、指导自读，理清文意。

三、介绍住宅

1、启发谈话：大家家里有哪些电器？这些电器中哪些可以遥控？遥控的距离是多少？

2、启发想象：你们想过这样的情景吗？当我们还在回家的路上时，你就能通过遥控器让你的电饭锅煮饭，太阳能热水，这样你回到家就可以舒舒服服的洗热水澡吃香喷喷的饭了。

3、导入课文：事实上有这些功能的住宅已经建造出来了。在某城市有一所面积为370多平方米的房子，里面装有100多台电脑，屋子里面的一切都由电脑指挥。除了刚才老师给大家描述的功能外，他还有很多其他功能。我们来看看这座电脑住宅到底是什么样的。

1、让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文。

2、提问：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？请按照先后顺序把他们列出来。

3、指导学生用自己喜欢的方式去明晰电脑住宅内各设施的功能，体会作者按一定顺序说明事物的方法。方法一是设计表格，二是按照课文的描述画出电脑住宅的示意图。

1、提问：你们对电脑住宅的哪一部分设施最感兴趣？

1、自由发言，说出诸如电饭锅、电冰箱、电视机、电风扇等家电。

2、认真听，充满向往。

3、对电脑住宅充满好奇，迫不及待的了解相关的情况。

1对照阅读提示读课文，把课文读正确、读流利

2、理顺课文的说明顺序：风向标—客厅—厨房—卧室—浴室。

3、选择“设计表格”的学生将电脑住宅的具体设施、工作方法及功能等内容以表格的形式展示出来；选择“画示意图”的学生发挥想象力，将抽象的语言转化为形象的画面。

1、据实回答

对电脑住宅的功能作初步介绍，激发学生的向往之情。

“填表格”和“画示意图”能很容易地将复杂的事物理清楚，是学习科技性说明文的较佳方法。

四、畅谈感想

2、让学生发挥想象，以“电脑主人的身份向”参观者介绍住宅中自己最感兴趣的那一部分。

1、提问：文中介绍的这所电脑住宅你们喜欢吗？

2、激情：这所电脑住宅是一位日本教授设计的，日本科学家在电脑智能产品的研究上处于领先地位。你们看了他们设计的电脑住宅后有什么感想。

3、引导学生进一步想象智能化的其他建筑，并鼓励有兴趣的学生把想象的内容写下来。

2、以课文为基础，却并不局限于课文内容，展开合理想象，使自己的设计更具吸引力。

1、齐答：喜欢

2、纷纷发言，感受日本科技的强大，下决心为振兴我国科技二努力。

3、想象设计智能化的商场、医院、学校…

此环节在加深学生对课文理解的同时，培养了学生的语言表达能力、想象力和逻辑思维能力。

如此神奇的电脑住宅居然为日本所有，这一事实刺激了学生，从而激发起努力学习、为国争光的情感。

板书设计

30.电脑住宅

风向标—微型摄像机—会客室—厨房—卧室—浴室