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标题: 北师大版三年级数学《什么是周长》优秀教案设计与教学反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-8-31 10:48
标题: 北师大版三年级数学《什么是周长》优秀教案设计与教学反思
课题 北师大版三年级数学《什么是周长》
作者及工作单位 宝鸡市扶风县绛帐车站小学    孙晶
教材分析
本单元内容包括：周长的认识及周长的计算，教材先结合具体的事物，通过观察与操作认识什么是周长，然后再用所学的知识解决生活中的简单问题。
学情分析
本单元的概念比较多，要从学生了解的知识经验出发，独立思考，不断感悟，切忌死记硬背。
教学目标
1，结合具体的事物或图形，通过观察，操作等活动，认识周长。        
2，认识周长的含义，建立周长的概念。
教学重点和难点
重点：知道周长的含义。
难点：建立周长的概念。
作者: 网站工作室    时间: 2012-8-31 10:48
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教学过程


教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一，            情景引入  










二，              学习新知











   三 巩固新知


，






四，课堂小结

同学们想学老师这样画一笔画吗？从起点开始用一笔画画出图形的外部形状，再回到起点，不间断，不重复。
学生尝试用一笔画出简单的图案。

1，说一说。

你是怎样描的？从哪里开始，又从哪里结束，描的对吗？
2，找一找，量一量

同桌之间找一找身边的物体并摸一摸周长。并集体汇报。
3，量一量，说一说。

同桌合作量一量自己的头围和腰围。


1，选择一个图形，量出周长，

2，比较两个图形的周长

3，请在方格纸上画出边长为12厘米的图形。（每格边长为1厘米。）










同学们，这节课你们有什么收获？有了这么多的收获，快乐吗？


激发学生的兴趣，玩中有悟。





动手操作，实际测量，培养实践能力和合作意识。




感受数学来源于生活，有服务于生活。

板书设计

什么是周长
                     图形一周长度的总和就是图形的周长。


学生学习活动评价设计


设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

作者: 网站工作室    时间: 2012-8-31 10:49
教学反思
什么是周长是一节帮助学生建立周长概念的课，在这节课的设计中注意了以下两点：
一、            让学生在亲身体验中感悟周 长 。本节课的设计重点放在学生亲身感悟。让学生摸树叶的周长，描画几种图形的周长，让学生感受到摸，描，画周长都是沿着图形的边线进行的。
二、              在练习中让学生对周长的认识得到升华。数学课堂离不开练习，而有梯度的练习不仅能帮助学生掌握基础知识，而且能让学生的思维得到扩展。因此我在最后的练习题中设计了 练习巩固题。
这节课还是留有遗憾：在摸树叶的环节中没有鼓励学生一边摸一边说树叶的周长，如果让学生多说，可能对学生概括图形的周长更有帮助，因此教师还要加强业务学习，提高自己的课堂教学机智，精炼自己的教学语言，学会调整自己的心态，增强自信心，投入到更多的激情带动学生的学习热情。                          




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