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标题: 外研版新标准英语第七册Module 5 Unit 1 Pleased to meet you!教案及教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-8-31 08:46
标题: 外研版新标准英语第七册Module 5 Unit 1 Pleased to meet you!教案及教学反思
课题外研版新标准英语第七册Module 5
Unit 1 Pleased to meet you!

作者及
工作单位廖佳雪
南宁市宾阳县古辣镇中心校新胜完小
教材分析

1.本节课是《新标准英语》（三年级起点）第七册Module5 Unit1的内容，主要学习单词Pleased ,meet ,address, pen friend及能够表述自己的能力。
2.功能：
通过介绍自己的情况结识笔友或网友通过介绍自己的情况结识笔友或网友

学情分析

本班有学生32人，学生思维活跃，学习氛围良好，大部分学生对英语的学习兴趣较高，并且大多数学生的表现欲望很强，所以课堂气氛比较活跃，学生对单词的背诵能力较强，有一定的英语基础。

教学目标

(1)语言知识目标：
能听、说、读、写本课的重点单词Pleased ,meet ,address, pen friend；能表达句子Pleased to meet you ! Can you speak English? Can I write to your friend?
I can…
(2)语言能力目标：
使学生能利用所学知识向同学及朋友讲述自己的能力
(3)情感目标：通过本课的教学，提高学生的自信心，并让学生知道朋友间应该相互帮助。

教学重点和难点
(1)本课出现的新单词
(2)完成自己的名片并去寻找笔友

教学过程

作者: 网站工作室 时间: 2012-8-31 08:46
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教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

Step 1 Sing a song

T: Are you ready for our English class?
T: Let’s sing a “Lala” song.OK?

Ss: Yes ( Sing the song together and do the actions，first slowly ,then quickly.)

欢快简单的“Lala” song调动了学生的情绪，为下一步上课做好准备。

Step 2 Presentation

1.T: Hello, boys and girls. My name is Zhao Meiling. So you can call me Ms Zhao. I’m from Kaiyuan Primary School. So my address is Kaiyuan Primary School. 教师一边说，一边指着课件上自己的信息来介绍自己的情况。然后板书单词address: xinsheng Primary School
T:What’s your address?
T: So your address is xinsheng Primary School.
(教师面向全体学生，并用肢体语言表述。)
T: Hello,everyone!

T: Good! In this class. I think I can do the best, and you can do the best. Can you?

Ss: My address is xinsheng Primary School.

Ss: Hello, Ms Liao.

Ss: Yes, I can.

Address的介绍, 好像与教学无关，只是新教师的一个自我介绍。却不料，这一切看似无意却是有意设计，一切都是在为本课内容作铺垫，课堂开始的address介绍与课堂最后的My calling card活动首尾呼应，浑成一体，使知识的获得水到渠成。

Step 3 Presentation

利用图片，出示两个小朋友相识的画面，让同学们看，教师引导学生为他们配音，练习Pleased to meet you , Glad to meet you, Nice to meet you .再让每三个同学设计一个介绍同学认识的场面，学习运用刚学会的句子。

Model:
S1: Hi,S2.
S2.:Hi, S1.
S1:This is my friend, S3.
S3.: Hello, S2. Pleased to meet you/Glad to meet you/Nice to meet you .
S2.: Pleased to meet you/Glad to meet you/Nice to meet you .

　　让学生在特定的环境中感受语言，并在创设的氛围中正确的使用语言，会用语言做事才是语言教学的目的。

Step 4 Practice

1. T: Now, I know all of you , Can I ask you some questions? (老师用can 设计三至五个问题，其中重点要问：Can you be my friends? Or can you be my pen friends? 并板书。
2.当学生很会使用的时候，老师让学生之间运用Can you….句型来进行提问。
T: Please ask one by one, but don’t say the same sentences.

让学生用Yes, I can ./ No, I can’t 来回答。

S1: I can speak English , can you ? S2: Yes, I can . (to S3) Can you be my pen friend ? ….

这种教学设计是在老师出示了教学重点后，学生间大量的练习，而且学生间句型时，每一个同学所问的问题都不能重复，这就把“知识投入了周转”“投入周转的知识才是活的知识”。学生在描述自己能与不能时，老师及时给予热情的赞扬或给建议，以提高学生的自信心。

Step 5
New text

T: Today we have a new friend, look at the screen .（showing Laura’s picture） let’s say ….? (引导学生运用刚学过的Pleased to meet you 来与画面中的Laura打招呼。
T: Here are six questions on the screen. Please try to answer the questions after you watching the cartoon, OK?
1) Where is Daming from?
2) Can Daming speak English?
3) Can Daming write English?
4) Daming has got two friends from England. Who are they?
5) Can Daming be Laura’s Chinese pen friend?
6) Can Laura write Chinese?
2. Now watch again .
过程中把握故事的主要信息。

(学生在听之前先浏览一遍题目,然后看课文动画。)

通过学生听看和听回答问题，在真实的语境中帮助学生初步理解和感知对话，从而使学生在完成问题的

Step 6 Development

T: Please make your calling cards now.

(将表格发给每一位学生。)

Name:

Address:

Email:

I can

学生先设计自己的名片，然后同桌用手中的名片进行交流。

在老师的巧妙引导下，有一条无形的线始终牵动着他们，不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，学生们轻松愉快的完成了学习任务。

Step 7
Homework

老师布置作业：

设计名片

学生设计名片，然后参加班里的名片设计大赛。

形式新颖的作业将学习的主动权交到了学生的手里，并延续到课下，才可能培养持久的兴趣。

板书设计

1. address: xinsheng Primary School
2. Pleased to meet you , Glad to meet you, Nice to meet you .
3. Can you be my friends? Or can you be my pen friends?

4. calling cards

Name:

Address:

Email:

I can

作者: 网站工作室 时间: 2012-8-31 08:47
教学反思
一、教学成功之处：
1. 尊重了学生的主体地位，把课堂让给学生，充分体现了以学生为主的课堂教学。
2.教学方式多样，调动了学生的学习积极性。运用挂图和卡片使所授知识直观、生动。
3.较多地运用激励性语言评价每一个学生，调动学生的积极性，树立他们的自信心。
二、教学存在的不足：
1、由于学生来自农村，对于信件、笔友、邮箱等事物很少接触，对于本课的理解不够深刻，学习起来难度较大。
2、由于课前部分学生没有准备好相应的材料，在设计名片这个环节时，有部分学生设计没有按时完成，设计也较为粗糙，没有达到相应的学习效果。
针对教学中的不足，我仍需努力学习先进的教学理念和方法，向优秀的教师请教，大胆进行课堂教学的改革与探索，加强课堂组织管理能力，优化课堂设计，满足新时代教学要求。

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