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标题: 新标准英语五册Module6 Self—assessment unit1 You can play football well.教案与教学反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-8-30 21:27
标题: 新标准英语五册Module6 Self—assessment unit1 You can play football well.教案与教学反思
课题
外研社《新标准英语》第五册Module6 Self—assessment

unit1 You can play football well.

作者及工作单位
黄春密     南宁市邕宁区百济乡南华小学

教材分析

本节课的教学内容是外研社《新标准英语》第五册第六模块第一单元，它在这套教材的地位中起到了承上启下的作用，它承接了已学的第三册第六模块Can you……? Yes,I can/No,I can't.询问他人相关能力的相关表达，也为本册第七模块及第七册第五模块的学习做好铺垫。通过学习，学生将学会 I can……well/badly 对自已和他人进行评价的相关表达。

学情分析

    本课的教学对象是五年级第一学期的学生，通过两年的英语学习，学生已经具备一定的英语基础，学生们愿意用已经掌握的知识进行英语表达。如本课他们之前已经学过各种运动的名称，为本课学习进行铺垫。

教学目标

    1、语言技能

（1）听：能够听懂用I can……well/badly,对自己和他人进行评价的相关表达。

（2）说：①能说用 I can……谈讨自己或他们拥有的能力的相关表达。②能用 I can……well/badly对自己和他人进行评价的相关表达。

（3）读：能够看图读课文。

（4）写：能够用I can……well/badly写2-3个句子。

2、知识技能目标

（1）能够运用Can you……?句型向他从询问并做出答复。并能口头运用I/You/She/He cancatch the ball well/badly 等这类语句描述自己及他人的能力。

（2）“三会”单词：well,badly,team,control,catch,really,fantastic.

3、情感态度

（1）使学生树立自信，培养学生相互鼓励的精神，激发学生的学习英语的兴趣。

4、学习策略：通过自评、互评、他评，正确认识自己，促进自我发展。

教学重点和难点

1、三会单词：well,badly,team,control,catch,really,fantastic.

2、句子：能够运用Can you……?句型向他从询问并做出答复。并能口头运用I/You/She/He cancatch the ball well/badly 等这类语句描述自己及他人的能力。

3、教学难点：能用下列句子：I/You/She/He cancatch the ball well/badly描述自己及他人的能力。

作者: 网站工作室    时间: 2012-8-30 21:27
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教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

Warm-up

1、Greeting
2、把全班分成2个大组，每个大组是一个队。“apple team”和“pear team”
3、 Game
(1)老师做动作，学生回答后反书简笔画。
（2）用上面运动名称放到句型“Can you…?”教师边做动作边问 Can you…?

1、Greeting
学习单词“team”
（1）学生猜出运动名称，如：swim,play,football,play basketball.
(2)学生回答：Yes,I can/No,I can't

通过师生轻松的交流，拉近师生的距离，激发学生的学习兴趣，营造轻松快乐的学习气氛。
在真实的情境中教学单词“team”，让竞赛贯穿整节课，激发学生学习英语的兴趣。
通过肢体语言，简笔画复习旧知识，为新授作铺垫。

Step2
Presentation

1、Show the ball and say：Look,this is a ball.I will throw it.Who can catchthe ball?教师随便抛出球给一个学生，如果学生接得好就说：“You can catch the ball well”不好则说：“ You catch the ball badly”并教会学生评价自己刚才接球的表现。“I can catch the ball well”或“I catch the ball badly”引出教授新单词“catch,well ,badly”
2、在学生中传球，让他们把一球一个抛给另一个传。如果接得好，老师就表扬“Oh!He/She can catch the ball well.”如果不好，就说：“ He/She can catch the ball badly.”
3、教师出示图片介绍姚明引入新单词的学习：Yao ming is good at basketball.He's a fantastic basketball player.He can control the ball well.He can jump really high.引出并教授新单词：fantastic,control,really

1、Listen to the teachers and learn the new words.
2、Make sentence when learn the new words.
1、传球
2、操练以下句子：You/I/He/She catch the ball well/badly
（1）、Listen to the teachers and learn the new words.
（2）、Make sentence when learn the new words.

创设情境让学生在情境中学习单词和重点免句型。

Step 3
Learn the text

1、Shwo the picture of the text. Then play the cassette,let the students losten to the tape and rty to understand the dialgue.
2、Please ansuer these questions.
(1)Can LingLing run fast?
(2)Can LingLing control the ball?
(3)Can LingLing jump high?
(4)Can LingLing can catch the ball well
3、Monitor the class and give some help.
4、Play the cassette again and let the students listen and read the text.
5、Let the students read the text in pairs.

1、Listen to the tape.
2、Answer these question.
Listen to the text again then read the text.
Read the text in pairs.

1、让学生整体感知课文。
2、老师提出问题，学生有目的快速阅读文本，培养学生迅速找出信息的阅读能力。
3、大声朗读文本，培养语音语调。

Step4
Pradice

1、让学生以小组为单位，用“ I can…well/badly”来表达做得好或不好的运动，完成。（体育项目的调查表见附表）。
2、教师先示范。

1、以小组为单位完成调查表。
2、以小组为单位进行汇报。

用英语做表格调查能培养学用英语解决题的能力，强调做中学，做中用。通过调查、评选出优秀的运动员，这样学生能在较真实的环境中运用语言。

Spet5
Homework and summary

1、教师总结本课学习内容。
2、教师布置作业，并总结评价。

学生在教师的引导下总结本课学习的内容。

将课堂教学有效延伸到课外，给学生提供练习所学内容的机会，培养学生综合运用语言的能力。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

Module 6 Self-assessment
Unit1 You can play football well
Can you…?（简笔画）
Yes,I can.
Not,I can't .
Can Lingling run fast? ×
Can Lingling control the ball?×          →    She is a fantastic goalkeeper.
Can Lingling jump high?√
Can Lingling catch the ball well?√


学生学习活动评价设计

1、把全班分成2个大组，每个大组是一个队。“apple team”和“pear team”让竞赛贯穿整节课，每次活动哪队赢了就得面红旗，红旗多的那一队获胜。
2、采用激励性的语言，如：Wonderful,Fantastic,very good等。

作者: 网站工作室    时间: 2012-8-30 21:27
教学反思

本节课主要是围绕玲玲加入足球队一事，让学生学会运用“ I can……well/badly”对自己和他人进行评价的相关表达。在教学中我先把学生分成“apple team”和“pear team”让竞赛贯穿整节课，把学生学习英语的兴趣调动起来，接着从学生学过的运动名称及熟悉的句型 Can you…?Yes,I can./Not,I can't 入手，以旧带新，为课文学习做好铺垫。然后我采用图片创设了情境，让学生在语境中学习本课单词及重点句型，给课文学习扫除障碍，在课文教学中先让学生看挂图，听课文录音，整体感知，接着让学生带着四个问题再次听课文录音，细读课文，这样设置任务有螺旋上升，符合五年级学生认识规律。在课堂教学中，我采用了情景教学法，任务型教学法，小组合作法等多种教学方法，教学重点突出，功破了难点，教学环节紧凑。本节课的不足之处是：老师讲得太多，生与生之间的操练不够，在今后教学中要注意科学安排各环节的时间。

附表：






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