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标题: 外语教学与研究出版社第一册Module 5 Unit 1 How many?教案与教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-8-30 21:12
标题: 外语教学与研究出版社第一册Module 5 Unit 1 How many?教案与教学反思
课题
   外语教学与研究出版社  第一册

Module 5  Unit 1  How many?

作者及工作单位
                  蒋禄艳

         灌阳县文市镇瑶上小学

教材分析

本单元课文主要通过变魔术的形式引领学生认识数字1—8，运用句型”How many?"，进而促使学生独立的运用所学知识进行英语对话。

学情分析

学生经过前面几个模块的学习，已经有了一定的英语口语知识，会用英语进行简单的描述。通过创设学生们所熟知的教学情境，贯彻参与式教学，把课堂交给学生，寓教于乐，是学生真正学以致用。

教学目标

知识目标：学会用最简单的询问数量的句型：How many?数字类单词1—8.

能力目标：会用How many?句型进行简短的英语会话。

情感目标：通过用英语说阿拉伯数字，激发学生学习英语的热忱。

教学重点和难点

重点：教会学生用最简单的询问数量的句型：How many? 学会数字类单词：1—8.

难点：娴熟运用所学数字类单词进行英语会话。

                        教学过程

一 Warming up

Greeting（师生互问好）

二 Lead-in

1）教师出示一扎8支的铅笔，问学生共有多少支。

2）出示图片，让同学们找一找图片里面各有多少物体。

T：刚刚我们是用阿拉伯数字回答物体的数量，那同学知道如何用英语表达这些数字吗？(出示单词卡片

ne two three four five six seven eight )

3）教读单词。

4）强调发音，注意语音语调，讲解单词特征，归类，帮助学生记忆。

5）操练小游戏，开火车读，（一列列读：轮到哪一列，哪一列站起来读，然后一列接一列站起来；完了之后有一排接一排）

三 Presentation

1)进入句型学习：出示铅笔问：How many?(解释How many?是什么意思。不按数字顺序出示铅笔，不断的操练.T:How many? S

ne two three...)

2)小组活动:Ask and answer.

(老师出示铅笔)

G1:How many ?

G2:one two three...

如此师生之间，小组之间，生生之间反复操练How many?句型。

3）课文学习。先让学生自读一遍，再合上课本听录音，第二遍打开课本跟读。最后小组比赛翻译课文，Winner都一颗智慧星。

四Summary

说出每个组男女同学各有多少个，跟老师一起数：one two three four...

五Homework

读课文，数一数教室里面的物品，看各有多少。

作者: 网站工作室 时间: 2012-8-30 21:12
教学反思

把课堂交给学生，让学生尽情发挥，寓学于乐，为学生创造了轻松的学习氛围，调动了学生的积极性，让学生乐于参与。

不足之处：活动多耗时，课堂难掌控，学生激情高昂情绪难以平静。

所以我们在进行游戏时，首先应该考虑，游戏结束后如何快速的回归课堂；其次，思考本节课轰轰烈烈了，学生是否真正掌握了所学知识，是不是只是因为好玩，而一时兴起，课后就水过鸭背，忘得一刚二净了。

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