人教版二年级下册18课《雷雨》展示课教案与教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、导入新课，揭示课题。

二、边看边听，熟悉课文内容。学习本课生字。

三、自读课文，想想，课文有几个自然段，哪几个自然段是写雷雨前的景象？哪几个自然段是写雷雨中的景象？哪几个自然段是写雷雨后的景象？（雷雨前1-3，雷雨中4-6，雨后,7-8）

四、图文结合，理解课文内容，

(一)学习课文1-3自然段

1、让学生观察雷雨前最突出的景象是什么？看看课文是怎么写的？

2、学生互相交流说说观察到的景像，如（满天乌云、天色昏暗、天气闷热、叶子一动也不动、蝉一声也不叫、狂风大作、电闪雷鸣、忽然一阵大风、吹得树枝乱摆、闪电越来越亮、雷声越来越响说明电闪雷鸣在

不断加剧）

1、句式比较：

乌云压下来。

（1）漫天的乌云，黑沉沉地压下来。

（具体说明数量、颜色）

解：漫天的：本课指空中乌云多。

黑沉沉：本课指乌云很厚、很低、天色很暗。

板书：乌云压下来刮大风

树上的叶子不动，蝉不叫。

（2）树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。（强调）

（说明雨前不是一般闷热，而是特别闷热）

过渡:忽然一阵大风，吹得树枝乱摆蜘蛛逃走了。

（3）蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

解：垂：原指东西的一头朝下，本课指蜘蛛逃走时吊在细丝上的样子。

2、小结本课：这三个自然段生动的描写了雷雨前天色昏暗，没有一丝风，听不见蝉鸣，突然有狂风大作，蜘蛛逃走，电闪雷鸣，这是雷雨要来的主要特征。

3、指导朗读1-3自然段。

同学们，在夏天经常下什么雨？（雷阵雨）雷阵雨就是雷雨。出示课题，板书：雷雨

1、雷雨天有什么特点呢？（时间不长，但天气变化很大）

2、雷雨时的天气是怎样变化的呢？（我们一起来学习）

自由读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。

1、学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。

3、小组读课文，推荐一位组员来展示朗，并说说为什么推荐他来读。

4、学生互相交流说说观察到的景像

5、句式比较：

乌云压下来。

（1）漫天的乌云，黑沉沉地压下来。

（具体说明数量、颜色）

解：漫天的：本课指空中乌云多。

黑沉沉：本课指乌云很厚、很低、天色很暗。

板书：乌云压下来刮大风

树上的叶子不动，蝉不叫。

（2）树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。（强调）

（说明雨前不是一般闷热，而是特别闷热）

6、朗读1-3自然段。

随学生回答，教师相机在黑板上板书：雷雨前-雷雨中-雷雨后

学生可能会用单一的方法去记字

朗读无表情

体会不够深刻

由学生熟悉得自然现象引入课文，自然导入

把学习生字的方法进行复习巩固、运用

培养学生如何把事物写具体

板书设计

板书设计：                         叶不动枝乱摆
         雷雨前：乌云压下来---刮大风---电闪雷鸣
18 雷雨                蝉不叫电闪雷鸣
         雷雨中
         雷雨后