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标题: PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals. 教学设计及反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-8-29 06:41
标题: PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals. 教学设计及反思

课题 PEP小学英语三年级上册
Unit 4  We love animals. 第二课时教学设计及反思
作者及工作单位  广西梧州市岑溪市马路镇中心小学
                  何榕
教材分析
1、本课教学内容：
（1）    Let’s learn
本部分主要学习常见动物单词：monkey dog cat duck panda rabbit
（2）    Let’s do
本部分要求学生在”Act like a…”的指令下模仿小动物的动作。
学情分析
课堂的主体是学生，尤其是小学三年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。
教学目标
知识目标：能听说，认读这六个常见的动物单词；能听懂简单的指示语。
能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。
教学重点和难点
重点：能听懂、会说、会用动物单词：monkey dog cat duck panda rabbit
难点：掌握panda cat rabbit 中字母a发音。

作者: 网站工作室 时间: 2012-8-29 06:41
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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1、新课导入 2、新课的讲解 3、趣味操练 4.Homework	（1）英文歌曲欣赏：上课之前，让学生欣赏英文歌曲“How are you”，通过简单的手势让学生在听的同时动起来，演起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围，在这种氛围中教师向同学们介绍她的朋友：a rabbit 为要学内容做好铺垫准备。（1）通过头饰展示整个动物乐队出场的动画，教师模仿小动物的说话声和乐器声，以小动物们介绍自己为主要内容。（2）学生们说出动物乐队的成员，教师在黑板上贴出图片。（3）教师展现每个单词的卡片让学生看着卡片读单词从而认识到单词，并教学生如何表演这些动物。游戏：Who am I? 叫三位男生，三位女生站成一排，教师随意给他们带上头饰，（但学生自己不知道自己头上的头饰是什么），让他们互相看其他五位同学来猜出自己是什么动物。教师指着黑板上的图片，学生读出单词，戴这种动物头饰的学生要大声说 “I’m…..” 并做出动作。说出动物单词，并表演小动物给父母看。		学生上课积极举手，并能交准确的模仿小动物。	让学生能在轻松愉快的氛围中学习到新内容，掌握新知识。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Unit 4 : We love animals. Monkey dog duck panda cat rabbit
学生学习活动评价设计
学生们都很喜欢小动物，在下课前奖励贴纸给上课表现得好的学生。

作者: 网站工作室 时间: 2012-8-29 06:42
教学反思
下面我就结合这节课谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇，引入情境，
首先我先让学生欣赏并演唱英文歌曲“How are you”，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围，在这种氛围中教师向同学们介绍她的朋友：“a duck”为要学内容做好铺垫准备。
二、不同方式，教学单词。
新课的导入我采用的是头饰和卡片，将生动有趣的六个小动物展示在学生面前，让学生的视觉有一个全新的感受，使学生对所学内容充满期待，在学生的一片惊叹声中，单词的教授也就自然地进行了下来。单词的教读是先看动画跟读再到教师教读。单词的领读也是形式多样的，有齐读、分升降调读、一个一个读、分小组读等形式，这样学生就不会觉得枯燥无味。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、存在的不足
整堂课上完之后，发现了存在着不足的地方，那就是我的声音太小，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，而且由于是三年级的小学生，刚刚开始学习英语，很多时候都要老师重复指令，从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。

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